發(fā)布時間：2020-01-31 18:23

【摘要】：社會適應性問題是初中生面臨的主要問題,成為教育界研究的重要課題。在這個階段,初中生面臨諸多社會適應問題,如果處理的好,就能順利的完成兒童向成年的過渡；如果處理不當,就可能造成他們在社會交往、接受教育、適應社會等方面發(fā)生困難,嚴重的就會扼殺他們的才能,使他們的個性得不到健康發(fā)展,從而影響他們的社會適應性。初中智力超常學生是未來拔尖創(chuàng)新人才的主要培養(yǎng)對象,他們是國家的巨大財富。本文智力超常學生是指智商在130以上,明顯超過同齡常態(tài)學生發(fā)展水平的學生；社會適應性是指有利于適應社會的個性心理特征、個性心理傾向等的總和。根據(jù)已有研究我們可以發(fā)現(xiàn),國內外對智力超常學生的社會適應性研究不多,而且國內的研究概念界定不清,研究方法缺乏質化和量化的結合等。本文旨在探索初中智力超常學生的社會適應性特點,預防智力超常學生出現(xiàn)社會適應性不良問題,從而提出教育建議。 本研究采用問卷法和訪談法相結合的研究方法,采用《中學生社會適應性量表》對109名初中智力超常學生的社會適應性特點進行了研究。 本研究得出以下結論：第一,初中智力超常學生的社會適應性好于智力正常學生。第二,初中智力超常學生社會適應性總體沒有差異。但在心理優(yōu)勢感方面男生優(yōu)于女生,在人際適應性方面女生優(yōu)于男生。第三,初中智力超常學生社會適應性隨年級升高而呈現(xiàn)遞減的趨勢,且年級差異顯著。 根據(jù)研究結論提出教育建議：第一,對初中智力超常學生實行個性化教育；第二,分年級有側重地發(fā)展初中智力超常學生社會適應性；第三,注重初中智力超常學生社會適應性的性別差異教育；第四,為初中智力超常學生創(chuàng)設良好的發(fā)展環(huán)境；第五,建立和發(fā)展良好的同伴關系。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G763

【參考文獻】

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本文編號：2575122