【摘要】：班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論由美國心理學(xué)家阿爾波特·班杜拉在上世紀(jì)五十年代提出,著眼于重視個(gè)體行為與環(huán)境之間的交互關(guān)系、觀察學(xué)習(xí)方法及自我效能的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。自從理論問世以來,便一度為世界各類教育所普遍接受與應(yīng)用。然而,從理論應(yīng)用來看,在"適齡學(xué)生"教育的相關(guān)應(yīng)用研究較多,而在成人教育實(shí)踐中則缺乏相對深入的探討。班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論核心內(nèi)容集中于三方互惠決定論、觀察學(xué)習(xí)論與自我效能機(jī)制等三方面。在成人教育中引入班杜拉社會(huì)教育理論顯得尤為必要。
【作者單位】： 吉林警察學(xué)院;
【分類號】：G720

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本文編號：2553271