【摘要】：從"教師專業(yè)自我"出發(fā),通過調(diào)查分析,從教師自我認(rèn)識(shí)、教師自我體驗(yàn)、教師自我控制三方面描述民族地區(qū)雙語教師專業(yè)自我發(fā)展現(xiàn)狀。分析了民族地區(qū)雙語教師專業(yè)自我發(fā)展問題,探討了影響雙語教師專業(yè)自我發(fā)展的因素,提出了提升雙語教師專業(yè)自我發(fā)展的策略和路徑。
[Abstract]:Starting from "teachers' professional self", through investigation and analysis, this paper describes the current situation of bilingual teachers' professional self-development in ethnic minority areas from three aspects: teachers' self-knowledge, teacher's self-experience and teacher's self-control. This paper analyzes on the professional self-development of bilingual teachers in ethnic minority areas, probes into the factors affecting the professional self-development of bilingual teachers, and puts forward the strategies and paths to promote the professional self-development of bilingual teachers.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)語言學(xué)院;
【基金】：新疆維吾爾自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科(課程與教學(xué)論)重點(diǎn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):12XSQZ0310) 新疆維吾爾自治區(qū)重點(diǎn)文科基地項(xiàng)目(XJEDU040412B06;XJEDU040413C04)
【分類號(hào)】：G755.1

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本文編號(hào)：2452552