【摘要】：美國(guó)作為融合教育發(fā)展較早的國(guó)家之一,非常重視融合教育教師的培養(yǎng)與研究,尤其關(guān)注融合教育教師素養(yǎng)的提升。著眼于我國(guó)隨班就讀教師融合教育素養(yǎng)提升的現(xiàn)實(shí)需求,本文從融合教育教師素養(yǎng)入手,研究發(fā)現(xiàn)美國(guó)融合教育教師素養(yǎng)構(gòu)成的三個(gè)基本維度(專業(yè)價(jià)值、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力)及其融合性勝任特征,并在此基礎(chǔ)上,得出促進(jìn)我國(guó)隨班就讀教師融合教育素養(yǎng)提升的幾點(diǎn)啟示。
[Abstract]:As one of the early developing countries, the United States attaches great importance to the training and research of teachers in integration education, especially to the improvement of teachers' literacy. In view of the realistic demand of improving the integrated educational literacy of the teachers attending the class in our country, this paper starts with the teachers' literacy of integrated education, and finds out the three basic dimensions (professional value) of the teachers' literacy of integrated education in the United States. On the basis of the combination of professional knowledge and professional competence, this paper draws some inspirations to promote the integration of educational literacy among teachers attending class in our country.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;綏化學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“隨班就讀教師融合教育素養(yǎng)及提升模式研究”(編號(hào):BHA150086)階段性成果
【分類號(hào)】：G769.712

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2196843