本文選題：微信平臺(tái)　切入點(diǎn)：交互學(xué)習(xí)　出處：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近年來,計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息通訊技術(shù)迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入我國大部分家庭,智能手機(jī)也已經(jīng)成為人們普遍攜帶和使用的移動(dòng)通信設(shè)備。在這樣的時(shí)代背景下,微信社交軟件逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�。另�?在全民學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的教育背景下,人們的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)方式也隨之改變,尤其對(duì)于擔(dān)負(fù)著一定的社會(huì)和家庭責(zé)任的成年人來說,他們往往是通過不定時(shí)間、不定地點(diǎn)的學(xué)習(xí)來豐富自己的生活,提升自己的能力,以適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。因此如何將微信社交平臺(tái)應(yīng)用于成人的學(xué)習(xí)中,建構(gòu)成人虛擬學(xué)習(xí)共同體是一個(gè)值得研究的課題。本文主要采用了問卷調(diào)查法、觀察法和訪談法等研究方法,以社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、非正式學(xué)習(xí)理論和分布式學(xué)習(xí)理論等理論作為理論依據(jù),對(duì)基于微信平臺(tái)的虛擬學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行了分析研究。文章分為五個(gè)部分:第一部分,對(duì)虛擬學(xué)習(xí)共同體的相關(guān)概念、基礎(chǔ)理論和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述;第二部分,從交互主體、交互環(huán)境、交互平臺(tái)三個(gè)方面分析了虛擬學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)成要素;第三部分是對(duì)基于微信平臺(tái)學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析;第四部分是在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行虛擬學(xué)習(xí)共同體微信平臺(tái)設(shè)計(jì):第五部分,基于以上研究結(jié)果,本文提出了虛擬學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的策略。
[Abstract]:In recent years, with the rapid development of computer technology and information communication technology, the Internet has entered most families in China, and the smart phone has become the mobile communication equipment that people generally carry and use.In such an era, WeChat social software has gradually become an indispensable part of people's daily life.In addition, in the context of universal learning and lifelong learning, people's learning needs and ways of learning have changed, especially for adults with certain social and family responsibilities, often through indefinite time.Learning in places to enrich their lives, improve their ability to adapt to the development of modern society.Therefore, how to apply WeChat social platform to adult learning and how to construct adult virtual learning community is a topic worth studying.This paper mainly adopts the methods of questionnaire, observation and interview, and takes the theories of social constructivism, informal learning and distributed learning as the theoretical basis.The virtual learning community based on WeChat platform is analyzed and studied.The article is divided into five parts: the first part, the related concepts of virtual learning community, basic theory and domestic and foreign research status, the second part, from the interactive subject, interactive environment,The three aspects of interactive platform analyze the elements of virtual learning community, the third part is the analysis of the status quo of learners' participation in learning based on WeChat platform.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G720

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1727531