發(fā)布時(shí)間：2017-12-30 01:11

  本文關(guān)鍵詞：歐洲國家“雙證書”互認(rèn)的經(jīng)驗(yàn)及其對我國的啟示　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2016年16期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："雙證書"即學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書,"雙證書"制度強(qiáng)調(diào)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的互認(rèn)。歐洲國家"雙證書"互認(rèn)制度的實(shí)踐經(jīng)歷了確認(rèn)"雙證書"的等值性和互認(rèn)的參考標(biāo)準(zhǔn),建立歐洲資格框架推動(dòng)區(qū)域內(nèi)各級各類資格證書的互認(rèn),探索學(xué)分累積和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的歷程,積累了"雙證書"互認(rèn)的經(jīng)驗(yàn):統(tǒng)一資格證書等級,確立"雙證書"互認(rèn)參考標(biāo)準(zhǔn);依托學(xué)分制,累積和轉(zhuǎn)換資格證書表征的學(xué)習(xí)成果;建立質(zhì)量保障體系,確保"雙證書"互認(rèn)的高質(zhì)量。歐洲國家"雙證書"互認(rèn)的成功經(jīng)驗(yàn)對我國的啟示有三:建立國家資格框架,明確國家資格互認(rèn)標(biāo)準(zhǔn);將學(xué)分制作為"雙證書"互認(rèn)的工具,學(xué)分作為表征、計(jì)量、儲(chǔ)存學(xué)習(xí)成果的依據(jù);加強(qiáng)證書質(zhì)量保障制度。
[Abstract]:......
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院職業(yè)教育研究所;天津大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2013年教育部人文社會(huì)科學(xué)(工程科技人才培養(yǎng)研究工作)專項(xiàng)任務(wù)重點(diǎn)項(xiàng)目“職業(yè)教育國家資格框架研究”(13J DC 023),主持人:葉聲華,執(zhí)行人:肖鳳翔
【分類號(hào)】：C975
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱“綱要”)提出,建立區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間的溝通機(jī)制,建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系,建立“學(xué)分銀行”制度等,將其作為終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn)的抓手,進(jìn)一步打通各級各類教育間的隔閡,促進(jìn)教育資源的

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1 封小艷;;“雙證書”制度的嘗試[J];企業(yè)家天地下半月刊(理論版);2009年01期

2 潘志新;實(shí)行“雙證書”制度的問題與對策[J];職教通訊;1998年02期

3 葛民浩;;職業(yè)學(xué)校實(shí)施“雙證書”制的探索[J];寧波經(jīng)濟(jì);1998年07期

4 王洪強(qiáng);;淺談實(shí)行“雙證書”制度與深化職業(yè)教育改革[J];邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

5 林紅,曹炎,張宗科;高職雙證書教育的實(shí)踐與建議[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2002年16期

6 熊凡;田金波;;湖北省高等教育自學(xué)考試改革之“雙證書”培養(yǎng)模式嘗析——以武漢長江工商學(xué)院為例[J];湖北招生考試;2012年18期

7 ;資訊[J];職業(yè);2009年27期

8 張存金;“雙證書”人才逐漸吃香[J];中國培訓(xùn);2000年12期

9 ;鄭州實(shí)行“雙證書”制[J];工會(huì)博覽;2003年12期

10 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1352670