本文關(guān)鍵詞：成人教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實觀察與創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　《繼續(xù)教育研究》簡介
　　《繼續(xù)教育研究》期刊（原名《函授教育》，刊號： ISSN 1009—4156 CN23—1470/G4。  2000年更名為《繼續(xù)教育研究》）是中國繼續(xù)教育類、社會科學(xué)類核心期刊，1984年7月創(chuàng)刊，歷經(jīng)近二十多個春秋，緊緊把握時代脈搏，，與時俱進(jìn)。繼續(xù)教育對實現(xiàn)終生教育意義非凡，對提高全民素質(zhì)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化各領(lǐng)域的發(fā)展起著不可替代作用。《繼續(xù)教育研究》乘勢而起，始終以學(xué)術(shù)交流為目的，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和實踐，促進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展為宗旨，以從事繼續(xù)教育研究和工作的人員為對象，及時報導(dǎo)國內(nèi)外繼續(xù)教育動態(tài)，關(guān)注繼續(xù)教育熱點問題，交流繼續(xù)教育理論與學(xué)術(shù)研究成果，探討繼續(xù)教育發(fā)展模式。
　　主要欄目有：
　　繼續(xù)教育研究 終身教育研究 成人教育研究 政策導(dǎo)航 理論前沿 學(xué)術(shù)動態(tài) 域外教育分析 社區(qū)教育 探索與實踐 職業(yè)教育研究 培訓(xùn)模式及市場探索 遠(yuǎn)程教育研究 農(nóng)村教育研究 婦女教育研究 教育與管理探索 考試研究 教育工作者論壇……
　　我刊逐漸走向成熟，在同類刊物中已有較大影響，社會效益頗豐，在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、各類高校、科研所擁有廣泛讀者。并在2002年獲得“全國社科期刊優(yōu)秀欄目設(shè)計獎”。本刊在人大報刊復(fù)印資料中心擁有較高轉(zhuǎn)載率，轉(zhuǎn)載率在全國同類期刊中位居前列，在辦刊中逐漸走出一條學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、指導(dǎo)性并重的發(fā)展之路。為擴(kuò)大交流，方便查詢與檢索，我刊已加入中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群，為關(guān)注繼續(xù)教育的有識之士提供更多、更有效率的服務(wù)。2004-2006年被《中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫》收錄。2008年被評為北大核心期刊。
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作者 ：linbianji 時間：2010-11-25 11:11:47

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　　教師在繼續(xù)教育活動中存在的問題及探析  許東風(fēng);劉洪林;  1-3
　　2
　　論道德教育在教師繼續(xù)教育中的首位性  楊植強(qiáng);  4-5
　　3
　　探析積極推進(jìn)繼續(xù)教育的意義和途徑  袁式亮;  6-7
　　4
　　從繼續(xù)教育的基本特征談西藏發(fā)展繼續(xù)教育的現(xiàn)實必要性  多杰;  8-9
　　5
　　我國企業(yè)職工的繼續(xù)教育  姚明峰;  10-11
　　6
　　21世紀(jì)獨生子女終身教育管理問題研究  喬丹;  12-15
　　7
　　論成人教育的服務(wù)體系及其構(gòu)建  曾憲群;李糾;曾凡仙;  16-18
　　8
　　論成人高等教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價體系  李慧龍;  19-21
　　9
　　成人教育學(xué)的繼承與借鑒  楊園田;  22-23
　　10
　　成人教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實觀察與創(chuàng)新  李志明;謝利民;  24-26
　　11
　　中央蘇區(qū)時期成人教育的歷史經(jīng)驗及啟示  肖小華;  27-29
　　12
　　近30年我國高教自考的問題、成績與對策  代靜亞;王中華;  30-31
　　13
　　用云計算思想研究高等教育自學(xué)考試信息化建設(shè)方案——以四川省自考信息化建設(shè)為例  雷代勇;凌道明;周相兵;  32-34
　　14
　　論農(nóng)村教育價值取向的危機(jī)及轉(zhuǎn)向  田夏彪;張瓊;  35-37
　　15
　　新型農(nóng)民的內(nèi)涵及其培養(yǎng)路徑  吳永勝;廖華平;  38-40
　　16
　　論新型農(nóng)民培育的原則  房彬;韋靜;  41-42
　　17
　　參與式教學(xué)方式在農(nóng)村適用性再反思——基于某農(nóng)村小學(xué)參與式教學(xué)課堂觀察及其教師訪談  王嘉毅;韓歲娟;王成軍;  43-45
　　18
　　高職高專院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評價指標(biāo)研究  薄錫年;張新愛;  46-48
　　19
　　企業(yè)參與職業(yè)教育動力不足的經(jīng)濟(jì)學(xué)探析  李秀紅;劉倫斌;  49-51
　　20
　　高職教育設(shè)計階梯型學(xué)習(xí)目標(biāo)的探索  劉俊英;辛秀蘭;危情;  52-53
　　21
　　面向創(chuàng)業(yè)的高等職業(yè)教育實踐教學(xué)探索  陳春琳;  54-55
　　22
　　探索高職教育的產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)模式  崔鳳祥;崔星;  56-58
　　23
　　構(gòu)建高職文化基礎(chǔ)課程體系的研究  周龍軍;  59-61
　　24
　　高職教育人才供給與社會需求的錯位與矯正  葉華光;  62-64
　　25
　　高校職業(yè)發(fā)展教育課程“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)探析  張寶強(qiáng);  65-66
　　26
　　主體教育、素質(zhì)教育、健康教育在高職體育中的整合  劉嘉;  67-69
　　27
　　職業(yè)院校大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討  吳樹國;  70-71
　　28
　　評估視野中廣西民辦高職院校的發(fā)展與建設(shè)  黃堯;蔣紅星;  72-73
　　29
　　當(dāng)前山東省高校公共體育課教師職業(yè)倦怠及解決辦法  劉淑芬;  74-76
　　30
　　以“校會合作”為切入點,探索高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相匹配的工作機(jī)制  高海波;劉建彪;李存;  77-78
　　31
　　教師教育基地建設(shè)研究  柳秋華;  79-80
　　32
　　民族地區(qū)課改教師現(xiàn)狀與思路調(diào)查  陳慧;  81-82
　　33
　　高職校德育教師的職業(yè)倦怠問題分析  劉翠英;  83-85
　　34
　　高校成人教育兼職教師隊伍建設(shè)探析  張洪;  86-88
　　35
　　淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教師職后教育中的應(yīng)用  管春峰;李增友;王建良;  89-90
　　36
　　解析骨干教師培訓(xùn)中教師學(xué)習(xí)的“研究”特性  張丹;  91-93
　　37
　　西方教師進(jìn)修制度的新發(fā)展及啟示  孫明娟;  94-96
　　38
　　用社會主義核心價值體系引領(lǐng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化建設(shè)  柏林;  97-98
　　39
　　國外社區(qū)教育理念及其對我國的啟示  郝美英;桂雪梅;  99-100
　　40
　　我國教育政策的變遷研究  鐘娟;  101-104
　　41
　　我國現(xiàn)階段義務(wù)教育發(fā)展失衡的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析  胡少明;  105-108
　　42
　　生命倫理學(xué)的宗旨及其對“三生教育”的啟示  周家榮;  109-111
　　43
　　論休閑時代休閑教育的必要性  王守頌;  112-114
　　44
　　在和諧發(fā)展中提升大學(xué)生國防教育質(zhì)量  鄺家旺;龐小曼;  115-116
　　45
　　經(jīng)濟(jì)功能視角下的朝韓教育探索  于長征;  117-118
　　46
　　促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需要著重解決的問題  李雄;劉山川;  119-123
　　47
　　以融合的理念建構(gòu)高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系  紀(jì)玉超;沈文青;  124-125
　　48
　　試論大慶精神對當(dāng)代大學(xué)生的育人價值  賈文濤;劉曉華;邵紅俠;  126-128
　　49
　　基于“挑戰(zhàn)杯”平臺的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究  趙金華;宋之帥;  129-130
　　50
　　高等學(xué)校地方適應(yīng)性人才培養(yǎng)的價值取向探討  王少梅;張妍;  131-133
　　51
　　關(guān)于新階段我國本科教育人才培養(yǎng)模式的思考  李振東;  134-137
　　52
　　關(guān)于大學(xué)生逃課問題的研究及對策——以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為例  張守莉;宋卓;  138-139
　　53
　　大學(xué)生體育選課動機(jī)對體育成績影響的研究  劉德新;  140-141
　　54
　　“任務(wù)型”教學(xué)模式在英語寫作教學(xué)中的優(yōu)勢  趙麗;  142-143
　　55
　　聲音和態(tài)勢語:被忽視的教學(xué)技能  胡亞云;  144-146
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　　科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)英語教學(xué)實踐  陳潔;  147-148
　　57
　　言語交際的求美傾向初探  何曉松;  149-150
　　58
　　人的全面發(fā)展與社會主義經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的統(tǒng)一  肖昊;漆玲玲;  151-152
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　　“軟實力”建設(shè)——當(dāng)代大學(xué)發(fā)展攻略  鄭義寅;  153-157
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　　國家精品課程綜合應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)  許立春;  158-159
　　61
　　論文化反哺視野下教育者權(quán)威的建構(gòu)  弓麗娜;  160-162
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　　現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)模式創(chuàng)新:“培訓(xùn)評估圈”  田書芹;王東強(qiáng);李進(jìn);  163-165
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　　城鎮(zhèn)化進(jìn)程中人的現(xiàn)代化及其路徑選擇  華芳英;  166-168
　　64
　　論傳播媒介的變革及其對教育的影響  何劍;  169-170
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　　高校圖書館學(xué)科知識服務(wù)模式研究  夏秋萍;  171-172
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　　構(gòu)建分散型頂崗實習(xí)管理模式的探究  趙節(jié)昌;  173-174
　　67
　　學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)互促存在問題與成因分析  張穎;刁婥;王曉輝;張立菲;胡淼;  175-176
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　　培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的課程設(shè)計——目標(biāo)與內(nèi)容  王玉文;劉萍;崔仁浩;侍述軍;史峻平;  177-178
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　　稿約   179
　　

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