發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 03:10

  本文關(guān)鍵詞：論專業(yè)化背景下特教語(yǔ)文師資人文素養(yǎng)的培養(yǎng)　出處：《語(yǔ)文建設(shè)》2014年33期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師專業(yè)化是當(dāng)代教育改革的共識(shí)。專業(yè)化的特校語(yǔ)文教師不僅要掌握特教領(lǐng)域的知識(shí)和技能,還需具備專業(yè)化的人文素養(yǎng)。這對(duì)我國(guó)特教語(yǔ)文師資的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式提出了新的要求。本文通過(guò)分析特教語(yǔ)文師資人文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、不足和成因,探究培養(yǎng)模式的構(gòu)建,希冀對(duì)特教語(yǔ)文師資人文素養(yǎng)的專業(yè)化培養(yǎng)研究有所裨益。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院文理學(xué)院;
【基金】：2013年江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題《教師專業(yè)化背景下特教師資人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G633.3;G76
【正文快照】： 教師專業(yè)化是當(dāng)代教育改革的共識(shí)。2014年《特殊教育提升計(jì)劃(2014-2016)》的頒布,進(jìn)一步明確了我國(guó)特教師資的專業(yè)化發(fā)展方向。對(duì)于特校語(yǔ)文教師而言,專業(yè)化不僅要求其掌握特教領(lǐng)域的知識(shí)和技能,還必須具備專業(yè)化的人文素養(yǎng)。但綜觀我國(guó)目前特教語(yǔ)文師資的培養(yǎng)現(xiàn)狀,普遍存在

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