本文關(guān)鍵詞：上海市青少年社會(huì)化閱讀的使用強(qiáng)度分析:以微信閱讀為例　出處：《科技與出版》2015年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨著數(shù)字化文本和社會(huì)化媒體的發(fā)展,基于分享和互動(dòng)的社會(huì)化閱讀開始得到讀者的青睞。其中,微信閱讀作為一種典型的社會(huì)化閱讀形態(tài),擁有較為廣泛的受眾群體。文章以上海市中學(xué)生微信閱讀為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查方式考察了青少年社會(huì)化閱讀的使用強(qiáng)度。研究表明:1從投入時(shí)間和參與程度來看,青少年并未對(duì)社會(huì)化閱讀形成依賴。2在青少年不同的群體中,男生的使用強(qiáng)度高于女生,初中生高于高中生,郊區(qū)生高于城區(qū)生。3對(duì)于青少年而言,社會(huì)化閱讀更多的是一種社交驅(qū)動(dòng)型閱讀活動(dòng)。
【作者單位】： 上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院;華東師范大學(xué)傳播學(xué)院;
【基金】：國家社科青年項(xiàng)目(13CTQ015) 上海市社科青年項(xiàng)目(2012ETQ001) 2014年上海交通大學(xué)文理交叉項(xiàng)目(14JCY08) 上海交通大學(xué)SMC-晨星青年學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃(B類)的資助
【分類號(hào)】：G792
【正文快照】： 作為一種社會(huì)行為和實(shí)踐活動(dòng),閱讀兼具雙重屬性:個(gè)人獨(dú)立的閱讀體驗(yàn)和基于社群互動(dòng)的分享體驗(yàn)[1]。相對(duì)于傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)而言,社會(huì)化閱讀強(qiáng)調(diào)多人的互動(dòng)和分享。盡管社會(huì)化閱讀的存在已有多時(shí),但只有數(shù)字化文本和社會(huì)化媒體的發(fā)展才催生了它的真正發(fā)展,并在當(dāng)前成為一種備受讀者

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