本文關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)運(yùn)用圖書(shū)館資源對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的研究　出處：《華東師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：圖書(shū)館擁有豐富的教育資源,有助于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知、技能、情感和社會(huì)性等方面的發(fā)展。家長(zhǎng)運(yùn)用圖書(shū)館資源對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育是指家長(zhǎng)陪同兒童在圖書(shū)館中,運(yùn)用圖書(shū)館的物質(zhì)資源、人文資源及信息資源,對(duì)0-6歲學(xué)前兒童產(chǎn)生教育影響,促進(jìn)其成長(zhǎng)與發(fā)展的一系列活動(dòng)與行為。 本研究首先梳理并分析了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究,并選取了終身教育理論、人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)理論及家庭系統(tǒng)理論作為理論基礎(chǔ)。 研究者綜合運(yùn)用了觀察法、問(wèn)卷法、訪談法,全面探討了家長(zhǎng)運(yùn)用圖書(shū)館資源對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的價(jià)值取向、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)種類(lèi)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)評(píng)價(jià)及影響因素。 研究結(jié)果表明,家長(zhǎng)運(yùn)用圖書(shū)館資源對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育取得了一定的成效,如逐步認(rèn)可了圖書(shū)館資源的重要教育價(jià)值；父輩家長(zhǎng)陪同兒童來(lái)圖書(shū)館活動(dòng)增進(jìn)了親子交流；家長(zhǎng)運(yùn)用圖書(shū)館資源對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的活動(dòng)內(nèi)容豐富；比較尊重兒童選擇活動(dòng)種類(lèi)的自主權(quán)；比較重視與兒童的良性互動(dòng)等。同時(shí),家長(zhǎng)在運(yùn)用圖書(shū)館資源對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的實(shí)踐中還存在諸多不足,如對(duì)學(xué)前兒童的年齡特征與發(fā)展水平存在誤解；對(duì)圖書(shū)館資源的教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不全面；運(yùn)用圖書(shū)館資源教育兒童的準(zhǔn)備工作與后續(xù)活動(dòng)單一；男性家長(zhǎng)運(yùn)用圖書(shū)館資源對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的參與度較低；在圖書(shū)館內(nèi)教育兒童的觀念與行為不一致；圖書(shū)館的資源與服務(wù)對(duì)學(xué)前兒童的針對(duì)性稍顯不足等。 針對(duì)上述研究結(jié)果,研究者認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)正確理解學(xué)前兒童的年齡特征與發(fā)展水平,全面認(rèn)識(shí)圖書(shū)館資源的重要教育價(jià)值,做好相應(yīng)準(zhǔn)備及后續(xù)工作,以身作則為學(xué)前兒童樹(shù)立正面榜樣,男性家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮自身作用。圖書(shū)館應(yīng)貫徹“以兒童為本”的理念,提升工作人員的教育素質(zhì),做好優(yōu)質(zhì)資源與服務(wù)的宣傳與推廣工作,切實(shí)了解讀者需求并予以滿足。政府部門(mén)應(yīng)出臺(tái)教育法規(guī),增加財(cái)政支持,各部門(mén)聯(lián)動(dòng),共同促進(jìn)學(xué)前兒童的健全發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1311903