本文關(guān)鍵詞：高校繼續(xù)教育有效供給研究

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【摘要】：我國(guó)高校繼續(xù)教育經(jīng)過多年發(fā)展,取得了令人矚目的成績(jī),但仍維持原有發(fā)展模式,面臨教育市場(chǎng)既個(gè)性化又多元化的需求,有效供給明顯不足。高校繼續(xù)教育缺乏可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制與路徑、人員與產(chǎn)品。本文著眼于當(dāng)前我國(guó)高校繼續(xù)教育的健康與可持續(xù)發(fā)展,針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校繼續(xù)教育產(chǎn)品供給中存在的問題,探尋高校繼續(xù)教育供給的新思路和新途徑。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;江西師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高校 繼續(xù)教育 有效供給研究
【基金】：江西省教育考試招生制度改革2015年立項(xiàng)重點(diǎn)課題“構(gòu)建高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)服務(wù)中心功能及對(duì)策研究”(課題編號(hào):20151513)的成果
【分類號(hào)】：G724
【正文快照】： 一、高校繼續(xù)教育有效供給解讀(一)高校繼續(xù)教育有效供給內(nèi)涵解讀高校繼續(xù)教育有效供給是指高校繼續(xù)教育根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展?fàn)顩r,提供與之相適應(yīng)的教育產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)品與教育需求之間的供求均衡。這種均衡,既可以滿足教育需求個(gè)性而多元的要求,也可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文

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