本文關鍵詞：河南省登封市新型職業(yè)農民培訓調查分析

  更多相關文章： 新型職業(yè)農民 農民培訓 模式 培訓意愿 培訓需求

【摘要】：中國是一個傳統(tǒng)的農業(yè)大國,農業(yè)是民生的根本,更是國家生存與發(fā)展的戰(zhàn)略基礎。在世界農業(yè)科學技術發(fā)展日新月異的新形勢下,隨著農業(yè)科學技術的不斷創(chuàng)新和推廣,我國農業(yè)現代化建設對在優(yōu)質、高產、高效農業(yè)生產中占據主要地位的農民也提出了更高的素質要求。但是,長期以來傳統(tǒng)觀念認為農業(yè)技術的創(chuàng)新、轉化和推廣應是專家學者或有關部門的事情,與普通百姓沒有直接關聯。這種觀念使得新型職業(yè)農民的數量常年呈現出增長乏力的態(tài)勢,農民科技素質偏低,對新產品、新技術缺乏興趣,現代化生產技能水平不高,綜合素質明顯滯后于社會發(fā)展進程,成為制約現代農業(yè)發(fā)展的重要因素之一。2012年,中共中央、國務院印發(fā)的一號文件首次提出要“大力培育新型職業(yè)農民”,指出唯有通過教育,系統(tǒng)全面地進行新型職業(yè)農民培訓,才能從根本上解決制約我國農業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。因此,如何有效地開展新型職業(yè)農民培訓就成為農業(yè)現代化進程中不可或缺的重要課題。本文基于人力資本理論,首先,對新型職業(yè)農民相關概念進行了界定,在分析國內外學者對新型職業(yè)農民培訓問題的動態(tài)研究基礎上,對國內外不同的農民培訓模式和國際成功經驗做了系統(tǒng)的概述。其次,論文以相關理論為基礎,選擇河南省登封市農民為調查對象,通過發(fā)放調查問卷和實地訪談的形式,選取參加過培訓的學員,考察其對農民培訓工程項目實施效果的看法與評價,并根據培訓的具體實施過程,考察其存在的問題。同時,選取未參加過相關培訓的普通農民,調查其今后參與培訓的意愿、影響因素以及個人主觀培訓需求等。根據數據整理結果及調研經驗,提出四種可行性較高的新型職業(yè)農民培訓模式。最后,針對登封市現階段新型職業(yè)農民培訓工作中存在的問題,針對性的提出相應對策建議。本研究提出以下四點對策建議:一、加大政府對培養(yǎng)新型職業(yè)農民的宣傳和資金投入,充分利用各種宣傳手段,使農民迅速、準確地了解培育新型職業(yè)農民的重要性;二、以九年制義務教育為基礎,將現有的農村教育資源進行有機整合,充分發(fā)揮其普遍性特點,進行有針對性的現代農業(yè)觀念培訓;三、以需求為導向,科學制定培訓方案。政府應根據農民培訓的切實需求,設立相應的組織與服務機構,責任到人,指導農民培訓工作。完善現有新型職業(yè)農民培訓機制,適時進行制度創(chuàng)新與制度改革;四、出臺相關政策,保障新型職業(yè)農民就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。制訂具有差異性的政策及不同的扶持方案,以適應農民轉變過程中所呈現出的多樣性特點。同時,充分利用政策的差別性,提高扶持政策的靈活性,以公平為基礎,逐步建立動態(tài)協(xié)調機制,保證轉型平穩(wěn)推進。
【關鍵詞】：新型職業(yè)農民 農民培訓 模式 培訓意愿 培訓需求
【學位授予單位】：新疆農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-15
• 1.1 研究的背景和意義7-8
• 1.2 國內外研究現狀及趨勢8-11
• 1.3 研究思路與研究方法11-13
• 1.4 論文的創(chuàng)新與不足13-15
• 第2章 新型職業(yè)農民培訓研究的相關概念界定與初步探討15-17
• 2.1 概念界定與比較15-16
• 2.2 新型職業(yè)農民的特點16
• 2.3 新型職業(yè)農民培訓的主要類型16-17
• 第3章 新型職業(yè)農民培訓現狀17-28
• 3.1 我國新型職業(yè)農民培訓現狀17-20
• 3.2 新型職業(yè)農民培訓的主要特征20-21
• 3.3 登封市新型職業(yè)農民培訓的現狀21-26
• 3.4 登封市新型職業(yè)農民培訓存在的主要問題26-28
• 第4章 登封市新型職業(yè)農民培訓調查與統(tǒng)計28-41
• 4.1 登封市新型職業(yè)農民培訓調查方式28
• 4.2 登封市新型職業(yè)農民培訓調查問卷調查內容28-29
• 4.3 結果分析29-33
• 4.4 登封市新型農民培訓實證分析33-41
• 第5章 基于logistic的登封市新型職業(yè)農民培訓意愿分析41-46
• 5.1 數據來源與方法41-43
• 5.2 結果與分析43-44
• 5.3 非顯著指標質性分析44-46
• 第6章 登封市新型職業(yè)農民培訓模式構建46-49
• 6.1 農技站+互聯網信息圖推送模式46-47
• 6.2 農資產品賣方提供基礎性科技普及服務47
• 6.3 NGO積極引導，社會力量共同扶持模式47-48
• 6.4 院校相關專業(yè)學生實踐模式48
• 6.5 小結48-49
• 第7章 登封市新型職業(yè)農民培訓的對策建議49-52
• 7.1 加大政府對培養(yǎng)新型職業(yè)農民的宣傳和資金投入49
• 7.2 以教育資源為基礎，有針對性進行現代農業(yè)觀念培訓49-50
• 7.3 以需求為導向，科學制定培訓方案50
• 7.4 出臺相關政策，為新型職業(yè)農民就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供保障和支持50
• 7.5 總結50-52
• 附錄52-54
• 參考文獻54-57
• 致謝57-58
• 作者簡介58

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本文編號：1101293