本文關(guān)鍵詞：干預(yù)反應(yīng)模式下學(xué)障資優(yōu)生的鑒定、評估與干預(yù)

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【摘要】：在特殊教育的發(fā)展中,學(xué)習(xí)障礙和天賦稟異一直被視為相互矛盾的兩種特質(zhì)。但是,歷史上卻出現(xiàn)了諸如愛因斯坦這樣的集學(xué)習(xí)障礙和天才特質(zhì)于一身的杰出人物。西方和臺灣地區(qū)的學(xué)者研究了這類人群,并將他們稱為學(xué)障資優(yōu)生,而大陸目前介紹學(xué)障資優(yōu)生的論文很少。本論文通過介紹了美國目前實(shí)施的被稱為"干預(yù)反應(yīng)"的學(xué)障資優(yōu)生的鑒定評估干預(yù)模式的運(yùn)用原因、內(nèi)容以及實(shí)施過程。為我國學(xué)障資優(yōu)生的研究與實(shí)踐提供啟示。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)特殊教育系;華中師范大學(xué)教育學(xué)院特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 干預(yù)反應(yīng) 學(xué)障資優(yōu)生 干預(yù)
【基金】：2010年教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃“和諧社會(huì)背景下中國特殊教育發(fā)展體系研究”階段成果
【分類號】：G760
【正文快照】： 天才兒童教育關(guān)系到國家高端人才的儲備與發(fā)展。因此,對于天才兒童的鑒定顯得十分的重要。目前國內(nèi)有關(guān)天才兒童的鑒定主要集中在對于他們的IQ測試。然而,在這些具有天賦的兒童中,我們卻忽視了某一類型的兒童:他們在某些知識領(lǐng)域具有天賦,但卻在另外一些知識領(lǐng)域出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障

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本文編號：1061964