基于GIS的高中人文地理教學案例設計與開發(fā)
發(fā)布時間:2017-10-06 10:31
本文關鍵詞:基于GIS的高中人文地理教學案例設計與開發(fā)
【摘要】:從20世紀60年代開始到今天,地理信息系統(tǒng)(簡稱GIS)憑借其強大的空間分析功能己經(jīng)廣泛應用于人口、資源、生態(tài)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展研究等許多領域。地理是一門研究人與自然、可持續(xù)發(fā)展等問題的學科,在中學課程當中占有重要地位。而GIS技術作為中學地理教學的一種手段和工具,不僅可以培養(yǎng)學生實踐應用地理信息技術的能力,還能提高學生的思維能力和地理素養(yǎng),進而提高中學地理的教學質(zhì)量。因此,將GIS技術應用于在中學地理教學中是必然的,也是當代的需要,同時GIS對地理學科發(fā)展方向有一定的借鑒意義,對于完善現(xiàn)代地理教學具有重要意義,為培養(yǎng)地理人才提供了指導方向。本論文通過文獻收集與整理分析,發(fā)現(xiàn)高中地理側重于將GIS引入中學地理教學的理論研究、輔助教學軟件的設計與開發(fā),但是其缺乏與高中人文地理教學內(nèi)容的案例設計與開發(fā)的結合,由此筆者選取了本論文的研究方向。論文中運用信息技術法和案例法,依據(jù)GIS在中學地理教學的理論基礎,以GIS的基本功能和教育功能為支撐,從高中人文地理內(nèi)容切入,以“工業(yè)的區(qū)位選擇”一節(jié)的案例制作和設計的步驟為例,整理出一套完整的基于GIS基本功能的中學人文地理教學案例設計與開發(fā)的步驟,并按照設計步驟設計出“城市化”案例,從而為在困惑中摸索前進的中學地理一線地理教師指出了方向,同時給后續(xù)的將GIS應用于人文地理實際教學的研究打下了堅實的基礎。本研究的論文創(chuàng)新點體現(xiàn)在:1.篩選、總結高中人文地理教學內(nèi)容中適合用GIS技術進行教學部分,對應的提出可應用GIS的哪項功能進行教學內(nèi)容的設計與開發(fā);2.GIS技術與高中人文地理教學相結合,符合人文地理學科的特點和信息技術時代發(fā)展的需要,基于GIS的“工業(yè)的區(qū)位選擇”一節(jié)教學案例設計的詳細步驟,能為一線教師設計和開發(fā)基于GIS同類功能的教學案例所參考和應用;3.在設計步驟的基礎上完成“城市化”的教學案例設計,在展示設計和制作步驟運用的同時,兩個案例本身也為基于GIS技術的具體教學案例設計貢獻了一份力量。
【關鍵詞】:基于GIS 高中人文地理 教學案例設計
【學位授予單位】:內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:G633.55
【目錄】:
- 中文摘要3-4
- ABSTRACT4-8
- 引言8-14
- (一) 研究背景與研究現(xiàn)狀8-10
- (二) 研究內(nèi)容與意義10-11
- 1. 研究內(nèi)容10-11
- 2. 研究意義11
- (三) 研究方法與研究技術路線11-14
- 1. 文獻收集法12
- 2. 信息技術法12
- 3. 案例研究法12-14
- 一、基于GIS的中學地理教學案例設計的理論基礎14-21
- (一) GIS應用于中學地理教學的必要性分析14-15
- 1. 現(xiàn)代地理學發(fā)展的必然要求14
- 2. 中學地理教學發(fā)展的必然趨勢14-15
- 3. 新一輪地理教育改革的要求15
- 4. 中學地理實際教學工作的需要15
- (二) GIS應用于中學地理教學案例設計的依據(jù)15-20
- 1. 依據(jù)GIS的功能16-18
- 2. 依據(jù)課標18
- 3. 依據(jù)教材內(nèi)容18-19
- 4. 依據(jù)建構主義學習理論19
- 5. 依據(jù)學生的認知規(guī)律19-20
- (三) 基于GIS教學案例設計的目標20-21
- 二、基于GIS的中學地理教學案例設計步驟21-37
- (一) 選擇課程內(nèi)容21-22
- (二) 設計教學方案22-23
- (三) 選擇GIS軟件23-25
- (四) 收集素材25
- (五) 制作素材25-32
- 1. 圖像的配準26-28
- 2. 空間數(shù)據(jù)采集28-29
- 3. 屬性數(shù)據(jù)的編輯29-30
- 4. 緩沖區(qū)分析30-31
- 5. 添加超鏈接31-32
- 6. 地圖輸出32
- (六) 在教學中的應用32-37
- 三、基于GIS中學地理教學案例設計案例:城市化37-43
- 四、研究結論與討論43-45
- (一) 研究結論43-44
- (二) 討論44-45
- 參考文獻45-47
- 附錄47-52
- 致謝52
本文編號:982312
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