本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師新課程適應(yīng)性實證研究

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【摘要】：本文采用文獻研究法、訪談法和調(diào)查法,隨機抽取粵、贛、閩2000名中小學(xué)教師為樣本,考察中小學(xué)教師新課程適應(yīng)性水平。結(jié)果表明:(1)中小學(xué)教師新課程適應(yīng)性由"新課程理念適應(yīng)性、新教材適應(yīng)性、教學(xué)實踐適應(yīng)性和適應(yīng)能力"四因素組成,經(jīng)探索性因素分析與驗證性因素分析,表明中小學(xué)教師新課程適應(yīng)性的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)具有良好的信度和效度;(2)中小學(xué)教師基本能適應(yīng)新課程,其中新課程理念適應(yīng)性、教學(xué)實踐適應(yīng)性水平較高,新教材適應(yīng)性處于中等水平,新課程適應(yīng)能力水平較低;(3)影響中小學(xué)教師新課程適應(yīng)性的主要因素有教師自身素質(zhì)、教師主觀努力和學(xué)校。
【作者單位】： 嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 新課程適應(yīng)性 課程改革 教師素質(zhì)
【基金】：廣東省2015年度省高等教育教學(xué)研究和改革項目:高師生教師核心能力培養(yǎng)路徑研究與實踐(序號:562) 嘉應(yīng)學(xué)院第十一批高等教育教學(xué)改革重點項目:高師生課堂教學(xué)監(jiān)控能力培養(yǎng)路徑研究與實踐(JYJG2014113)
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 一、問題提出從2004年秋季我國全面推廣基礎(chǔ)教育課程改革至今,10多年過去了。教師新課程適應(yīng)性如何,許多專家學(xué)者甚為關(guān)注。我們在分析教師新課程適應(yīng)性的現(xiàn)有文獻時發(fā)現(xiàn),大多數(shù)研究成果是新課程標(biāo)準(zhǔn)剛實施那段時間的研究所得,有些結(jié)論需要更新;調(diào)研論文基本上是采用自編問卷

【相似文獻】

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本文編號：954790