本文關(guān)鍵詞：特級教師余映潮語文教學特色研究

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【摘要】：隨著新課程標準的頒布實施,新一輪的教學改革正如火如荼地進行。但在這其中仍有不少教師走入誤區(qū),只注重知識技能的訓練,缺少對學生學習過程的關(guān)注,課堂的諸多問題逐漸顯現(xiàn)。在這一股改革浪潮中,余映潮抓住機遇,以勤奮為基石,以形成特色為宗旨,永不停息、辛勤勞作,在教學中不斷的總結(jié)、思索、完善自己的教學設(shè)計,逐步形成自己的教學特色。本文將從余映潮教學實踐的三個階段出發(fā),系統(tǒng)深入地對余映潮的教學特色進行研究,并通過在余映潮專業(yè)成長足跡中所得到的啟示,以此來促進自身及廣大語文教學工作者教育教學工作的不斷完善。
【關(guān)鍵詞】：余映潮 語文教學 板塊式 詩意手法 主問題
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-13
• 第一章 余映潮語文教學特色形成的背景及發(fā)展過程13-24
• 第一節(jié) 余映潮語文教學特色形成的背景13-20
• 一、新課程背景下初中語文課堂教學現(xiàn)狀13-17
• 二、新課程對名師的呼喚17-20
• 第二節(jié) 余映潮教學特色形成的三個階段20-23
• 一、教學特色形成的萌芽階段20-21
• 二、教學特色形成的積累階段21-22
• 三、教學特色形成的成熟階段22-23
• 本章小結(jié)23-24
• 第二章 余映潮語文教學特色的具體體現(xiàn)24-37
• 第一節(jié) 目標清晰的“板塊式”教學24-29
• 一、結(jié)構(gòu)清晰 內(nèi)容優(yōu)化24-26
• 二、目標明確 重點突出26-28
• 三、立足文本 學生為主28-29
• 第二節(jié) 教學過程的“詩意手法”29-32
• 一、創(chuàng)設(shè)情境 放飛想象29-30
• 二、文本美讀 品味語言30-31
• 三、深化細節(jié) 體驗詩情31-32
• 第三節(jié) 創(chuàng)設(shè)“主問題”，以簡馭繁32-35
• 一、精心設(shè)計 以一馭萬32-33
• 二、形式簡約 內(nèi)容豐厚33-34
• 三、追求創(chuàng)意 啟迪思維34-35
• 本章小結(jié)35-37
• 第三章 余映潮教學成功啟示37-44
• 第一節(jié) 把“苦做”當土壤37-40
• 一、勇攀高峰 超越自己37-38
• 二、占有時間 堅持研究38-39
• 三、勇于創(chuàng)新 精益求精39-40
• 第二節(jié) 視“巧做”為路徑40-43
• 一、遵循規(guī)律 注重學法40-41
• 二、巧做積累 豐富心智41-42
• 三、取法于師 盡智盡力42-43
• 本章小結(jié)43-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻45-48
• 讀研期間科研情況統(tǒng)計48-49
• 致謝49-50

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本文編號：937065