議論說(shuō)理要善用邏輯知識(shí)
本文關(guān)鍵詞:議論說(shuō)理要善用邏輯知識(shí)
更多相關(guān)文章: 邏輯知識(shí) 議論文寫(xiě)作 語(yǔ)文教育家 夏N尊 邏輯形式 理要 寫(xiě)作意圖 篇章結(jié)構(gòu) 使人 思維過(guò)程
【摘要】:正一什么是議論文?語(yǔ)文教育家夏N尊、葉圣陶認(rèn)為,"議論文是把作者所主張的某種判斷加以論證,使敵論者信服的文章"[1]。詹姆斯·A.雷金和安德魯·W.哈特認(rèn)為,"議論文是以邏輯為基石,以證據(jù)為結(jié)構(gòu),以說(shuō)服讀者接受觀點(diǎn)或采取行動(dòng)(或者二者兼而有之)為寫(xiě)作意圖的文章"[2]。由此觀之,議論文的寫(xiě)作目的就是為了闡述作者的看法、主張和觀點(diǎn),明辨是非。使人接受是議論文寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。議論文靠什
【作者單位】: 福建省石獅市第一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】: 邏輯知識(shí);議論文寫(xiě)作;語(yǔ)文教育家;夏N尊;邏輯形式;理要;寫(xiě)作意圖;篇章結(jié)構(gòu);使人;思維過(guò)程;
【基金】:福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題“運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)高中議論文寫(xiě)作實(shí)踐研究”(課題編號(hào):FJJK14-486)研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】:G633.3
【正文快照】: 一什么是議論文?語(yǔ)文教育家夏N尊、葉圣陶認(rèn)為,“議論文是把作者所主張的某種判斷加以論證,使敵論者信服的文章”[1]。詹姆斯·A.雷金和安德魯·W.哈特認(rèn)為,“議論文是以邏輯為基石,以證據(jù)為結(jié)構(gòu),以說(shuō)服讀者接受觀點(diǎn)或采取行動(dòng)(或者二者兼而有之)為寫(xiě)作意圖的文章”[2]。由此
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 李冠軍;;高中語(yǔ)文課邏輯知識(shí)教學(xué)點(diǎn)滴[J];邏輯與語(yǔ)言學(xué)習(xí);1984年06期
2 戚鳳嵐;中小學(xué)教師應(yīng)該系統(tǒng)地提高自身的邏輯素質(zhì)[J];承德民族師專(zhuān)學(xué)報(bào);1993年S1期
3 鄧育仁;邏輯知識(shí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];化學(xué)教學(xué);1981年04期
4 谷木;;運(yùn)用邏輯知識(shí)分析——《作一個(gè)好黨員,建設(shè)一個(gè)好的黨》教學(xué)設(shè)計(jì)[J];語(yǔ)文教學(xué)通訊;1982年03期
5 夏侯桂 ,陳見(jiàn)仁;邏輯知識(shí)淺談(一)[J];江西教育;1983年12期
6 汪兆安;;要加強(qiáng)邏輯知識(shí)的教學(xué)[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;1985年10期
7 寧武杰;;談?wù)勚袑W(xué)邏輯知識(shí)的教學(xué)方式[J];中學(xué)語(yǔ)文;1985年05期
8 錢(qián)元杰;;邏輯知識(shí)短文教學(xué)建議[J];江蘇教育;1986年11期
9 韓向東;;中學(xué)應(yīng)恢復(fù)邏輯知識(shí)教學(xué)[J];語(yǔ)文教學(xué)通訊;1991年09期
10 李佰偉;;利用邏輯知識(shí)解決生活趣題[J];中學(xué)生數(shù)理化(高考版);2011年Z1期
,本文編號(hào):911812
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/911812.html