本文關鍵詞：當前高中數(shù)學文化課教學情況的調查研究

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【摘要】：“數(shù)學文化”是近幾年來一直都在研究的熱點問題�！镀胀ǜ咧袛�(shù)學課程標準(實驗)》要求在適當?shù)慕虒W內容中提出對“數(shù)學文化”的學習要求,并且將“數(shù)學史選講”列為高中選修3。這說明數(shù)學文化已經進入了高中數(shù)學的課堂,并且,學習數(shù)學文化對于學生的發(fā)展有著非常重要的意義。自從新課改以來,數(shù)學文化融入數(shù)學教學就成為研究的熱點。教育專家學者紛紛倡導這一理念。但是,就目前情況而言,高中階段的數(shù)學文化教學情況如何?高中階段究竟該如何開展數(shù)學文化的教學等等這些問題都值得去調查研究。本文從問題提出到文獻綜述、理論基礎,再到問卷調查、對策分析,對數(shù)學文化課以及數(shù)學文化課的教學進行了分析。從理論出發(fā)到調查研究,最后落實到具體實踐策略,對數(shù)學文化教學進行了全面解析。全文共分為三大部分。第一部分是理論部分,采用文獻研究法,對數(shù)學文化的國內外研究現(xiàn)狀、數(shù)學文化的價值以及理論基礎進行了總結,是整篇論文的理論支撐。第二部分是調查結果以及數(shù)據(jù)分析,主要涉及以下幾個方面:1、學生對數(shù)學文化的態(tài)度;2、學生對數(shù)學文化知識的掌握情況;3、教師對數(shù)學文化的態(tài)度;4、數(shù)學文化課的教學情況;5、影響數(shù)學文化課實施的因素。通過對學生和教師的調查得到了相應的數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進行了分析。第三部分是策略部分,針對調查結果,從教師、教法、教材以及評價四個方面進行了策略分析。在每個策略下都提出了與之相對應的案例,并對每個案例進行了分析。本文借鑒了一些教育專家的理論以及研究成果。同時通過實踐以及問卷的調查,也提出了一些自己的見解。希望能為推進數(shù)學文化課的教學提供一些有用的信息,更好的使數(shù)學文化融入到數(shù)學教學中。
【關鍵詞】：數(shù)學文化 高中數(shù)學 教學情況 改進策略
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 問題的提出8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 本文要解決的問題及目的9
• 1.3 本文研究的意義9-10
• 1.4 研究方法10-11
• 第二章 數(shù)學文化的教育價值與理論基礎11-17
• 2.1 相關定義11-12
• 2.2 數(shù)學文化的特征12-14
• 2.3 數(shù)學文化的教育價值14-15
• 2.4 理論指導15-17
• 第三章 文獻綜述17-22
• 3.1 國外研究現(xiàn)狀17-18
• 3.2 國內研究現(xiàn)狀18-20
• 3.3 課程設置20-22
• 第四章 調查報告及數(shù)據(jù)分析22-36
• 4.1 調查目的22
• 4.2 調查工具22
• 4.3 問卷設計22-23
• 4.4 調查對象23
• 4.5 數(shù)據(jù)處理23
• 4.6 學生問卷的調查結果與數(shù)據(jù)分析23-28
• 4.7 教師問卷的調查結果與數(shù)據(jù)分析28-34
• 4.8 問題小結34-36
• 第五章 改善數(shù)學文化課教學現(xiàn)狀的對策36-51
• 5.1 提高教師的數(shù)學文化素養(yǎng)36-38
• 5.2 改進教師的教學行為38-44
• 5.3 挖掘教材中的數(shù)學文化44-48
• 5.4 改善數(shù)學文化的評價系統(tǒng)48-51
• 第六章 結語51-52
• 6.1 總結51
• 6.2 反思51-52
• 注釋52-54
• 參考文獻54-56
• 附錄一56-57
• 附錄二57-59
• 致謝59

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本文編號：909499