本文關(guān)鍵詞：教學(xué)的文本解讀批評(píng)及其啟示——以《祝�！方虒W(xué)為例

  更多相關(guān)文章： 《祝�！方虒W(xué)案例 文本解讀批評(píng) 啟示

【摘要】：閱讀教學(xué)中,文本解讀是根本與關(guān)鍵。一則《祝�！诽骄啃詫W(xué)習(xí)教學(xué)案例采取專題辯論活動(dòng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)組織形式創(chuàng)新。學(xué)生文本解讀思想觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧,文本意義探究發(fā)生偏離。這則《祝福》教學(xué)的文本解讀批評(píng)引發(fā)以下三條重要啟示:文本解讀不能脫離文本語(yǔ)境和社會(huì)歷史環(huán)境;專題辯論不失為解決文本解讀思想分歧的重要路徑;好課并不在于教師的精彩表現(xiàn),而在于教師發(fā)揮作用讓學(xué)生觀點(diǎn)言論出彩。
【作者單位】： 六安市匯文中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 《祝�！方虒W(xué)案例 文本解讀批評(píng) 啟示
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 閱讀教學(xué)中,文本解讀是根本與關(guān)鍵�！墩撜Z(yǔ)·學(xué)“祥林嫂是一個(gè)徹頭徹尾的封建禮教衛(wèi)道者”。[2]此論而》開篇三句話提到的求知、交友和克己指涉學(xué)生與一出,學(xué)生嘩然。教師也經(jīng)歷了一個(gè)從慌亂到鎮(zhèn)靜的知識(shí)、與他人和與自我三者的關(guān)系。佐藤學(xué)教授把學(xué)心理變化過程,并立即調(diào)整后，

本文編號(hào)：878556