本文關鍵詞：物理習題講評課的“小先生”教學模式

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【摘要】：習題講評課是物理教學中的重要課型之一,是學生知識內(nèi)化、訓練思維、反饋信息、提高學生以思維為核心的各種能力的重要環(huán)節(jié)。習題課與新授課不同,不易激發(fā)學生興趣,不少老師"滿堂灌"、就題論題、不重視學生差異和學習體驗,造成教學效果低下。為提高課堂有效性,筆者從課前培訓、課堂學生展示與小組合作、課后個性輔導等教學實踐出發(fā),淺談"小先生"教學模式。
【作者單位】： 廣州市番禺區(qū)石北中學;
【關鍵詞】： 物理 習題講評課 有效性 教學模式
【基金】：中學物理學科習題講評課“后教策略”的案例研究(課題編號:2014-WL050)
【分類號】：G633.7
【正文快照】： 學生物理學習的程序為:“1接受新的物理概念和規(guī)律知識→2初步理解新知識→3應用這些新知識嘗試解答練習題→4教師對習題完成情況講評反饋,糾偏或進一步鞏固知識”。其中完成環(huán)節(jié)4的課堂類型為習題講評課。習題講評課是在課堂上所進行的以講解練習題為主的一種課型,除一般的平

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