本文關(guān)鍵詞：基于PISA測試和學生核心素養(yǎng)培育的教學改革研究

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【摘要】：PISA評價的目的是了解并比較各國15歲學生為未來生活所做的準備情況。我國從2009年開始參與其中,其測試結(jié)果對于我國基礎教育具有重大的意義和價值。自上世紀90年代以來,國際組織與許多國家或地區(qū)相繼構(gòu)建學生核心素養(yǎng)框架。教育從"知識時代"走向"核心素養(yǎng)"時代。在時代大背景下,培育學生的核心素養(yǎng),需要從課程體系開發(fā)、教學方法改進、教師素質(zhì)提升以及評價改革等方面著手,課堂應該成為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地。
【作者單位】： 重慶市第八中學校;
【關(guān)鍵詞】： PISA測試 素養(yǎng) 核心素養(yǎng) 教學改革 課堂
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 一、PISA測評對基礎教育的啟示 國際學生評估項目,簡稱PISA,是經(jīng)濟發(fā)展與合作組織OECD發(fā)起的國際比較研究,測評在即將完成義務教育時(針對15歲學生),在多大程度上掌握了全面參與社會所需要的終身學習能力,聚焦在閱讀、數(shù)學和科學等關(guān)鍵領(lǐng)域的素養(yǎng)上。PISA還通過學生問卷和校

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1 周琴;;PISA2003對學生學業(yè)成績的測評、分析及其啟示[J];上海教育科研;2006年09期

2 陸t，

本文編號：790007