本文關(guān)鍵詞：近二十年來我國情境教學法研究述評

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【摘要】：情境教學法是實現(xiàn)新課改教學目標的重要教學方式方法之一。通過系統(tǒng)梳理近二十年來我國情境教學法的研究成果,探索我國情境教學存在的問題及深層次成因,并于情境教學運用存在的問題和原因,以為以學生為主體、以生活化教學思想為主導的情境教學對提升我國中學政治課情境教學法水平具有重要意義。
【作者單位】： 湖南師范大學;湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 情境教學法 中學政治課 研究述評
【基金】：2012年國家社科重大項目《建設社會主義文化強國研究》(項目編號:12ZD003) 博士后基金第57批面上資助項目《網(wǎng)絡文化安全的政府治理機制研究》(項目編號:2015M571465) 2013年湖南師范大學社科項目《新媒體環(huán)境下大學生政治社會化實現(xiàn)途徑研究》(項目編號:13XQN06)的研究成果
【分類號】：G633.2
【正文快照】： 國內(nèi)情境教學法理論研究成果頗為豐富,有力推動了情境教學實踐的發(fā)展。對思想政治學科而言,由于受傳統(tǒng)觀念的影響,學生對本學科的學習積極性相對較低,運用情境教學法對提升學生學習興趣、加速知識內(nèi)化速度、提高課堂教學實效性有重要的促進作用。當然,情境教學法在政治學科中

【參考文獻】

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本文編號：769615