本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師教學(xué)研究能力形成的培養(yǎng)研究——基于兩位中學(xué)物理教師培養(yǎng)的個(gè)案研究

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)研究能力 質(zhì)的研究 高原現(xiàn)象 個(gè)案.

【摘要】：采用質(zhì)的研究方法,沿著兩條路線進(jìn)行研究.一條以教學(xué)研究能力處于高原現(xiàn)象的兩位中學(xué)物理教師為研究對(duì)象,對(duì)他們教學(xué)研究能力的形成過程進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一年半的干預(yù)促進(jìn)和跟蹤調(diào)查,收集了他們能力轉(zhuǎn)變過程中豐富翔實(shí)的材料.另一條以研究者"我"展開,記錄了與研究對(duì)象合作過程中我的能力轉(zhuǎn)變過程和切身體會(huì).由此歸納出了影響中學(xué)教師教學(xué)研究能力形成的主要因素,并且提出了促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的建議.
【作者單位】： 北京市和平街第一中學(xué)物理組;首都師范大學(xué)物理系;首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)研究能力 質(zhì)的研究 高原現(xiàn)象 個(gè)案.
【分類號(hào)】：G633.7
【正文快照】： 1問題提出1.1相關(guān)概念的界定1.1.1教育教學(xué)研究的高原現(xiàn)象[1]工作七八年左右,教師由于在職繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少,缺乏外界新鮮事物的刺激,從而產(chǎn)生知識(shí)結(jié)構(gòu)定型、思維定勢(shì)及經(jīng)驗(yàn)主義傾向,易于憑借已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)性勞動(dòng),產(chǎn)生倦怠感、挫折感甚至無力感,處于“做一天和尚撞一天

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本文編號(hào)：735871