本文關鍵詞：民族地區(qū)數(shù)學課堂教學中參與式教學法實施情況研究——基于農村和牧區(qū)的調查

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【摘要】：一場旨在提高甘肅少數(shù)民族貧困地區(qū)兒童的入學率、減少教育環(huán)境不公平和師資隊伍培訓的中英甘肅基礎教育項目(GBEP)于1999年底啟動.十幾年來,由此項目倡導的參與式教學法已逐步進入甘肅省臨夏州和甘南州的中小學課堂,對這些地區(qū)的教育帶來了重要影響.分析和研究這些地區(qū)參與式教學法的實效性,對今后這些地方民族教育的發(fā)展至關重要.
【作者單位】： 甘肅民族師范學院數(shù)學系;
【關鍵詞】： 主體參與 參與式教學 數(shù)學課堂教學
【基金】：2013年度國家社會科學基金項目“基于民族文化傳承的西北少數(shù)民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究”(13XMZ032) 甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃項目“少數(shù)民族文化傳承與小學校本課程開發(fā)研究”(GS[2013]GHB089) 甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“民族院校課堂教學評價模型研究”(GS[2011]GHBG073)
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 1999年12月,中國政府與英國政府簽訂了中英甘肅基礎教育項目(GBEP),首先在少數(shù)民族聚居地的臨夏回族自治州和甘南藏族自治州實施.隨后,西部地區(qū)基礎教育發(fā)展項目等多個國際教育援助項目陸續(xù)在甘肅農村地區(qū)面向中小學教師展開了參與式教學法的培訓.這些項目以提高義務教育階段

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本文編號：646176