本文關(guān)鍵詞：多元音樂文化背景下提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

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【摘要】：在多元音樂文化的背景下,面對(duì)初中生,音樂教師在初中音樂課堂教學(xué)中產(chǎn)生了很多價(jià)值取向和審美評(píng)價(jià)上的困惑,這給初中音樂教師的教育帶來了新的挑戰(zhàn).面對(duì)如此挑戰(zhàn),教師如何做到與時(shí)俱進(jìn),提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量,成為了初中音樂教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注和解決的問題。本文從初中音樂教學(xué)中融入多元文化的意義以及初中音樂多元文化內(nèi)涵出發(fā),探究了在初中音樂教學(xué)中音樂多元文化的教學(xué)手段和音樂多元文化的教學(xué)方法,以期提高初中音樂效果,使學(xué)生眼界得以拓寬,并增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同意識(shí)和他者認(rèn)同意識(shí)。
【作者單位】： 江蘇省啟東市少年宮;
【關(guān)鍵詞】： 多元音樂文化 初中音樂 課堂教學(xué)質(zhì)量 策略
【分類號(hào)】：G633.951
【正文快照】： 當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中,初中生對(duì)音樂的興趣與教學(xué)走向并不一致,也許教師在引領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲的過程中,學(xué)生可能會(huì)覺得不如聽自己喜歡的CD,或者在引領(lǐng)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)音樂的過程中,學(xué)生有會(huì)覺得“老土”。當(dāng)教師在曲目選擇上以及音樂風(fēng)格流派的介紹過程中,與學(xué)生的意愿產(chǎn)生矛盾

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