本文關鍵詞：試分析高中生物的教學模式

  更多相關文章： 高中生物 教學模式 三疑三探

【摘要】：隨著新課改的日漸深入推進,傳統(tǒng)單一、乏味、重理論輕實踐的高中生物教學模式明顯不適應當前的教學需求,這就需要探討新的教學模式如"三疑三探"教學模式,其能夠吻合新課改的要求,利于學生自主學習精神的培養(yǎng)和提高。本文主要探討分析了高中生物"三疑三探"教學模式的應用。
【作者單位】： 內蒙古烏蘭察布市教研室;
【關鍵詞】： 高中生物 教學模式 三疑三探
【分類號】：G633.91
【正文快照】： “三疑三探”教學模式主要指課堂“教”與“學”活動最主要的3個環(huán)節(jié),包括設疑自探、解疑合探與質疑再探,同時還有最終運用拓展所學知識環(huán)節(jié)。故而,將這一教學模式應用到高中生物教學,對學生自主學習、獨立思考等能力培養(yǎng)意義重大,因此有必要加強對其應用的研究。一、高中生物

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 陳春嵐;賀州地區(qū)2000年高中生物會考質量分析[J];廣西梧州師范高等�？茖W校學報;2001年03期

2 高遠;淺析高中生物新教材的主要特點[J];內蒙古師范大學學報(教育科學版);2002年05期

3 楊學新;淺談高中生物研究性學習的實踐[J];生物學雜志;2002年05期

4 張海銀,尹麗杰;談高中生物新教材(試驗修訂本)的編著思想[J];生物學雜志;2003年01期

5 唐紅川;;高中生物新課程內容選取研究[J];科學咨詢(教育科研);2004年09期

6 李洪;淺談高中生物教材中資源的妙用[J];寧德師專學報(自然科學版);2005年02期

7 羅玉明;袁維新;;高中生物課程教學的復雜性解讀[J];課程.教材.教法;2006年07期

8 宋立宇;;高中生物研究性學習目標與策略[J];赤峰學院學報(自然科學版);2006年01期

9 張迎春;康曉媛;;探究學習與高中生物課程的開發(fā)與教學生成[J];陜西師范大學繼續(xù)教育學報;2006年02期

10 周麗;;影響高中生物學習的因素及對策[J];科技咨詢導報;2007年14期

中國重要會議論文全文數據庫 前10條

1 郭旭耀;;如何學高中生物[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

2 孫桑瓊;;如何學高中生物[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

3 尹永元;;新課標下高中生物和諧教學的思與行[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

4 尹永元;;新課標下高中生物和諧教學的思與行[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

5 黃京應;;高中生物新課程理念的教學探討[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

6 劉昭;;高中生物高效課堂實施方案[A];2014年9月現代教育教學探索學術交流會論文集[C];2014年

7 孫仲平;;中外高中生物教材比較研究的報告[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

8 黃敏;;加強校本教研 提高高中生物新課程實施水平[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

9 王仕昭;;我的高中生物教育科研管理(一)——生物作業(yè)類型研究“給生物作業(yè)一個多樣性趣味性自主性”[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（西南卷）[C];2012年

10 張潤香;;試論高中生物實驗分析的一般方法[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數據庫 前9條

1 青神實驗中學 葛仲文;高中生物教材中辯證唯物主義觀點教育素材的挖掘[N];四川科技報;2010年

2 江西省吉安縣二中 王建成;如何學習高中生物[N];學知報;2010年

3 四川成都雙流籍田中學 610222 唐志哲;粗談高中生物新課程改革[N];學知報;2011年

4 河南長葛一高 孫嬋;高中生物知識記憶小訣巧[N];學知報;2011年

5 虞城縣高中 曹保鋒;高中生物必修教材之我見[N];學知報;2011年

6 河南省光山縣第二高級中學 胡國聯;高中生物教材加強辯證唯物主義觀點教育初探[N];學知報;2010年

7 河南省伊川高中 李會卿;高中生物對照實驗解題“三步走”[N];學知報;2011年

8 潮安縣龍湖中學 李俊宜;高中生物STS教學探索[N];潮州日報;2009年

9 九江市同文中學 張佳佳;問題式教與學初探[N];九江日報;2013年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 陸麗萍;蘇州蠶文化背景下高中生物校本課程的開發(fā)與實踐[D];蘇州大學;2009年

2 何國華;高中生物課程資源的開發(fā)與利用的實踐研究[D];江西師范大學;2007年

3 呼小明;新課程推進中高中生物教師適應狀況研究[D];陜西師范大學;2007年

4 王珊珊;基于高中生物教師教學行為變化的十大角色探析[D];河北師范大學;2015年

5 張利群;華北農村地區(qū)高中生物課程資源開發(fā)和利用現狀與對策[D];華中師范大學;2015年

6 周丹;農村高中生物課堂開展探究性教學的實踐探索[D];華中師范大學;2015年

7 邱潂鵬;普通高中生物新授課開展PBL教學的實踐研究[D];華中師范大學;2015年

8 包磊;人教版初高中生物教材教學銜接的研究[D];福建師范大學;2015年

9 翁敏珍;高中生物試題難度影響因素的實證研究[D];福建師范大學;2015年

10 馮薇;高中生物科學史教學中滲透美育研究[D];福建師范大學;2015年

，

本文編號：610320