發(fā)布時(shí)間：2017-07-30 20:04

  本文關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)有效應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”研究

  更多相關(guān)文章： 初中語文 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 有效應(yīng)用

【摘要】：目前,如何在初中語文教學(xué)中有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂還存在著認(rèn)識和實(shí)踐上的巨大差異,初中語文教學(xué)如何有效地實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂還處于初級探索階段。所以,本文在理論上先給予系統(tǒng)的研究,對預(yù)計(jì)的相關(guān)問題作理論上的回答,對有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂提供理論依據(jù)。本文力圖通過翻轉(zhuǎn)課堂研究,對實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)解決的問題,對教師提出的要求,實(shí)施原則,實(shí)施流程等相關(guān)問題提出自己的研究成果。國內(nèi)外許多學(xué)者都對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了大量的研究,并且取得了一定的成果。筆者根據(jù)前人的研究成果以及在實(shí)習(xí)中所做的調(diào)研,研究了怎樣有效地實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。要想發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的有效性,首先要解決好在實(shí)施過程中會遇到的種種問題,教師要對語文學(xué)科的性質(zhì)有正確的理解,也要克服技術(shù)方面局限的問題,學(xué)校方面要具備相應(yīng)的軟硬件設(shè)施,教師和學(xué)生也要轉(zhuǎn)變以往的觀念。實(shí)施此模式對教師的要求較高,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),這就需要教師具備相應(yīng)的教育技術(shù),另外教師還要樹立新的教學(xué)理念。教師制作視頻要遵循一定的原則,視頻內(nèi)容要突出學(xué)生的主體地位,在課上環(huán)節(jié)要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要因材施教,根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)自己在內(nèi)容設(shè)計(jì)上的不足,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。教師要多多鼓勵學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的問題要以教材為主。在此基礎(chǔ)上,教師主要從課前和課上兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行此模式的設(shè)計(jì)。本研究將對幾個(gè)案例從不同的方面進(jìn)行分析。對于翻轉(zhuǎn)課堂模式是否有效,應(yīng)該提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使初中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式真正有效地實(shí)施。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是國家積極推行的一種新興教學(xué)模式,此模式充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)施中的有效性,對于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展有著重要作用,研究這一課題對于初中語文教學(xué)的發(fā)展也有著重要的意義。
【關(guān)鍵詞】：初中語文 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 有效應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-24
• 一、問題的提出9-15
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-22
• 三、研究思路和方法22-24
• 第一章 有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的基本要求24-29
• 一、實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)解決的問題24-26
• （一）語文學(xué)科性質(zhì)的正確理解24-25
• （二）教師自身?xiàng)l件局限25
• （三）軟硬件設(shè)施25
• （四）教師、學(xué)生的觀念25-26
• 二、翻轉(zhuǎn)課堂對語文教師提出的要求26-29
• （一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)26
• （二）精通于現(xiàn)代教育技術(shù)26-27
• （三）樹立新的教學(xué)理念27-29
• 第二章 實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)遵循的原則及基本流程29-36
• 一、實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)遵循的基本原則29-33
• （一）突出學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)的獨(dú)立性29-30
• （二）因材施教與教學(xué)相長30
• （三）評價(jià)方式多樣化30-31
• （四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，以表揚(yáng)為主31-32
• （五）以教材為主32-33
• 二、初中語文實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的基本流程33-36
• （一）課前“知識獲取”過程33-34
• （二）課上“知識內(nèi)化”過程34-36
• 第三章 翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐探索36-44
• 一、課堂教學(xué)實(shí)踐探索36-38
• 二、短視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)與制作的探索38-39
• 三、問題設(shè)計(jì)的探索39-43
• 四、實(shí)踐效果的差異43-44
• 第四章 有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的評價(jià)44-48
• 一、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面44-45
• 二、對語文教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)的體現(xiàn)45-46
• 三、對學(xué)生的思維及能力的培養(yǎng)46-48
• 結(jié)語48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53-54
• 個(gè)人簡歷54

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