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我這樣上語(yǔ)文課

發(fā)布時(shí)間:2017-07-01 03:08

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【摘要】:上課是教師重要的基本功。語(yǔ)文課要認(rèn)準(zhǔn)民族共同語(yǔ)的方向,基于文本進(jìn)行教學(xué);語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的理念;堅(jiān)持踐行正確理念才能產(chǎn)生教學(xué)智慧。
【作者單位】: 上海市桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】錢夢(mèng)龍 教學(xué)方向 教學(xué)理念 教學(xué)智慧
【分類號(hào)】:G633.3
【正文快照】: 上課是教師最重要的一項(xiàng)基本功。評(píng)價(jià)一名教師是否優(yōu)秀,首先要看他課上得怎么樣。一堂好的語(yǔ)文課,不僅能教給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的知識(shí),提高學(xué)生的讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)能力,而且能喚醒學(xué)生的求知欲和自信心,使學(xué)生在如沐春風(fēng)的愉悅中,不知不覺(jué)地奠基著他們的人生大廈。我從1952年成為中學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 杜萍;張毅;;教師教學(xué)智慧的養(yǎng)成策略[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年16期

2 劉良華;;論教師的教學(xué)智慧(上)[J];福建論壇(社科教育版);2006年11期

3 劉良華;;論教師的教學(xué)智慧(下)[J];福建論壇(社科教育版);2006年12期

4 劉良華;;漫談教師的教學(xué)智慧[J];人民教育;2007年01期

5 王穎;;論教學(xué)智慧[J];繼續(xù)教育研究;2007年02期

6 成曉利;畢平平;;論教學(xué)智慧[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

7 席梅紅;;論教師教學(xué)智慧的具體表現(xiàn)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年04期

8 閆艷;;對(duì)教學(xué)智慧的再認(rèn)識(shí)[J];教育發(fā)展研究;2008年10期

9 王峰;;淺談教師的教學(xué)智慧[J];當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究);2008年06期

10 秦萬(wàn)山;;論教學(xué)智慧的生成[J];當(dāng)代教育科學(xué);2008年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 余志軍;;“出丑”也是一種教學(xué)智慧[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(理科專輯)[C];2006年

2 吳俊;;數(shù)學(xué)課堂因靈動(dòng)而精彩[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(理科專輯)[C];2006年

3 邱鳳蓮;;樸實(shí)存真 大愛(ài)啟智——例談?wù)Z文教學(xué)智慧的本真狀態(tài)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(江蘇卷)[C];2010年

4 邱鳳蓮;;樸實(shí)存真 大愛(ài)啟智——例談?wù)Z文教學(xué)智慧的本真狀態(tài)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集(中國(guó)名校卷)(五)[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者 蘇軍;心理“零基礎(chǔ)”考量教學(xué)智慧[N];文匯報(bào);2013年

2 本報(bào)特約記者 常恬;行走,向著教學(xué)智慧的深處[N];江蘇教育報(bào);2014年

3 杜萍;生成教學(xué)智慧 迎戰(zhàn)變化的課堂[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

4 岳天雷;“寬嚴(yán)”與高拱的教學(xué)智慧[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

5 鄭曉歡;魅力課堂須“推敲”[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

6 見(jiàn)習(xí)記者 張超;培養(yǎng)智慧型教師 打造充滿生命活力的高效課堂[N];天津教育報(bào);2010年

7 華南師范大學(xué)教科院 劉良華;成為有教學(xué)智慧的教師[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

8 李蘭瑛 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)教師;團(tuán)隊(duì)研修:水相蕩而生漣漪[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

9 連云港市大慶路小學(xué) 王懷中;降低準(zhǔn)入門檻 面向普通教師[N];江蘇教育報(bào);2011年

10 張健;立足整體的課程觀[N];中國(guó)教師報(bào);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 苗梅娟;論教學(xué)智慧——本體論的視角[D];天津師范大學(xué);2010年

2 段慶生;復(fù)雜性思維視域下的教師教學(xué)智慧生成機(jī)制研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

3 徐春梅;基于教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)智慧形成研究[D];曲阜師范大學(xué);2014年

4 管婭萍;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)智慧形成原因的研究[D];蘇州大學(xué);2015年

5 王兆坤;教師教學(xué)智慧及其養(yǎng)成研究[D];重慶師范大學(xué);2009年

6 成曉利;論教學(xué)智慧及其生成[D];山東師范大學(xué);2007年

7 徐萬(wàn)曉;教學(xué)智慧表現(xiàn)形式研究[D];西南大學(xué);2013年

8 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

9 吳潔;小學(xué)教師教學(xué)智慧養(yǎng)成過(guò)程的敘事研究[D];重慶師范大學(xué);2014年

10 彭丹;職業(yè)高中“雙師型”教師教學(xué)智慧養(yǎng)成的敘事研究[D];重慶師范大學(xué);2015年


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本文編號(hào):504383

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