本文關(guān)鍵詞：回歸概念教學的基本問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：論述高中生物學概念教學回歸課堂,必須解決4個基本問題:課堂準備必須圍繞重要概念設(shè)計教學;課堂展開必須針對重要概念的理解,教學設(shè)計要讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和證明過程,通過概念教學,發(fā)展學生能力;生物學概念必須轉(zhuǎn)化成為學生的觀點或行為,提升學生的品行;概念要在運用中深化理解,概念要經(jīng)受實踐的檢驗。
【作者單位】： 廣東省廣州市南海中學;北京師范大學生命科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 生物學概念 概念教學 基本問題
【基金】：廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃2015年課題(1201533707)
【分類號】：G633.91
【正文快照】： 近年來,在中學生物學教學中凸顯重要概念的傳遞已成為廣大教師的共識。但對于“什么是概念教學”的理解并不一致;概念教學的課堂實踐與理論認識之間還有相當大的差距。教師在準備一節(jié)課時應(yīng)該特別關(guān)注什么?課堂結(jié)構(gòu)如何展開?課后學生在行為上會有什么改變?后續(xù)還需做些什么?這

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