在數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何課程是一個(gè)主要的部分,幾何課程內(nèi)容的本身具有多樣性和復(fù)雜性使幾何研究者在改革的過(guò)程中進(jìn)入了舉步維艱的地步。在不同國(guó)家的中學(xué)課程編輯中,幾何課程也是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的部分,它本身的多樣性決定著幾何內(nèi)容教育能給人類(lèi)帶來(lái)更多價(jià)值。在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)整改過(guò)程中,幾何的課程內(nèi)容編排一直都是從事幾何教育研究工作者關(guān)注的焦點(diǎn),也是教學(xué)過(guò)程中教師關(guān)注的熱點(diǎn),但是由于不同教師的不同思想觀念,也讓幾何課程內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生不同學(xué)習(xí)方法。本文選取了中、美各一套具有代表性的初中數(shù)學(xué)教材作為研究樣本,展開(kāi)定性和定量的比較,從教材呈現(xiàn)、知識(shí)內(nèi)容、例題設(shè)置三個(gè)方向?qū)商捉滩倪M(jìn)行具體分析,共同點(diǎn)是:在教材的內(nèi)容呈現(xiàn)、表達(dá)方式、思維方式上基本一致,教材內(nèi)容的幾何思維水平都是從低水平逐漸過(guò)渡到高水平,與學(xué)習(xí)心理學(xué)的規(guī)律相符,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中對(duì)幾何課程有更深刻的理解和認(rèn)識(shí),這兩本教材的習(xí)題都是以純數(shù)學(xué)的形象展現(xiàn)給學(xué)生,關(guān)注對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力和思想開(kāi)拓能力的培訓(xùn)。但是兩本教材也存在很多不同的內(nèi)容,具體表現(xiàn):第一,在知識(shí)內(nèi)容方面:美國(guó)版教材涉及的幾何知識(shí)點(diǎn)比人教版教材數(shù)量多、涉及知識(shí)面廣、信息量更豐富,而人...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

3.3研究框架本文主要是通過(guò)四個(gè)階段對(duì)中美兩版教材幾何部分的內(nèi)容展開(kāi)研究分析。第一階段是搜集整理有關(guān)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本研究的文獻(xiàn)資料，查閱兩版教材的課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書(shū)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)兩版教材有初步的認(rèn)識(shí)，形成初步的研究框架。第二階段分別從教材內(nèi)容的呈現(xiàn)、知識(shí)內(nèi)容的比較、例題設(shè)置的比較進(jìn)行....

第五章兩版教材初中幾何部分的比較研究分析5.1中國(guó)人教教材和美國(guó)加州版教材呈現(xiàn)方面的分析為了進(jìn)一步的了解中國(guó)人教版和美國(guó)加州版教材的整體特征和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。5.1.1兩版教材初中部分結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的比較在信息迅速發(fā)展的今天，一個(gè)美觀的呈現(xiàn)能更加吸引讀者更深入的去了解教....

圖5-2兩版教材內(nèi)容呈現(xiàn)從中國(guó)人教版教材和美國(guó)加州版的版面設(shè)計(jì)和插圖設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，中國(guó)人教版教材和美國(guó)加州版教材的章節(jié)引言都有相應(yīng)的配比主題圖，例如中國(guó)人教版7年級(jí)上冊(cè)“幾何圖形的初步認(rèn)識(shí)”，對(duì)于相交線和平行線的認(rèn)識(shí)上文章選用了立交橋作為背景圖片，這樣設(shè)計(jì)可以加深學(xué)生對(duì)于圖....

參考文獻(xiàn)表5-1人教版和加州版數(shù)學(xué)教材的欄目及內(nèi)容編排

本文編號(hào)：3990657