“寫長法”自1999年由王初明教授提出,是一種以寫為先導(dǎo),以長度為可控變量,以寫促學(xué)的外語學(xué)習(xí)方法。本論文旨在研究英語“寫長法”在初中英語寫作教學(xué)中的實踐可行性及有效性。主要探討以下幾個問題:1.“寫長法”在初中英語寫作教學(xué)中是否具有切實的可行性?2.“寫長法”是否能夠真正提高當(dāng)前初中學(xué)生對英語寫作的興趣?3.“寫長法”是否能提高初中學(xué)生的英語寫作能力及綜合英語水平?本論文選取貴州省遵義市遵義第四初級中學(xué)七年級十四個教學(xué)班中兩個班級(其一為實驗班,其二為對照班)的101個學(xué)生作為本論文的研究對象,開展了為期近18周的教學(xué)研究實驗。在第一周和第十八周對實驗班的學(xué)生進行了兩次有關(guān)英語寫作興趣的問卷調(diào)查,并分別對實驗班及對照班進行了英語寫作的相關(guān)測試。最后,通過對比實驗班與對照班學(xué)生的測試成績進行結(jié)果分析得出本研究的結(jié)論,即:“寫長法”在初中英語寫作教學(xué)的運用是可行的,既能提高初中學(xué)生的英語寫作興趣,又能提高他們的英語寫作能力和綜合英語能力。

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 研究背景
        1.1.1 基礎(chǔ)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀
            1.1.1.1 學(xué)生基礎(chǔ)英語知識薄弱
            1.1.1.2 缺乏英語寫作策略和方法
            1.1.1.3 缺乏高效的英語寫作訓(xùn)練
            1.1.1.4 缺乏針對學(xué)生英語寫作能力提高緩慢現(xiàn)象的研究對策
            1.1.1.5 基礎(chǔ)英語寫作能力提高和教學(xué)模式改革的需求
    1.3 研究的目的和意義
    1.4 論文的基本結(jié)構(gòu)4-
第二章 文獻綜述
    2.1 國外有關(guān)外語及二語寫作的研究
    2.2 國內(nèi)有關(guān)外語寫作的研究7-
    2.3 “寫長法”的提出及定義9-
    2.4 “寫長法“的寫作教學(xué)理論基礎(chǔ)
        2.4.1 輸入輸出理論
        2.4.2 情感教學(xué)理論
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 調(diào)查問卷
        3.3.2 前測與后測
    3.4 研究過程
        3.4.1 研究前測
        3.4.2 任務(wù)的設(shè)計與實施
        3.4.3 正確寫作觀點的輸入
        3.4.4 信息的交流與寫作
        3.4.5 作文的批改與評分
        3.4.6 獎勵的規(guī)則與實施
        3.4.7 研究后測
    3.5 本章小結(jié)
第四章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    4.1 調(diào)查問卷分析
    4.2 測試作文分析
    4.3 測試試卷分析
    4.4 本章小結(jié)
第五章 研究結(jié)果
    5.1 教學(xué)方面的成果
    5.2 學(xué)習(xí)方面
    5.3 本研究的不足之處及展望
        5.3.1 教師要從思想上重視英語寫作教學(xué)
        5.3.2 教師要始終堅持以學(xué)生為中心
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄7
附錄8
附錄9
附錄10
附錄11
附錄12
附錄13
附錄14
附錄15



本文編號：3885074