本文關(guān)鍵詞：高中生數(shù)學(xué)解題反思的實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,數(shù)學(xué)的解題能力十分重要,數(shù)學(xué)解題能力的提高需要解題后反思。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教師更加注重學(xué)生反思能力的培養(yǎng),只有教師重視解題反思,并在教學(xué)中不斷滲透給學(xué)生反思的技巧和反思的內(nèi)容,才會(huì)使學(xué)生在解題中喜歡和善于運(yùn)用反思,同時(shí)反思也有助于提高學(xué)生不同的思維水平,提高學(xué)生的解題能力。本研究在國(guó)內(nèi)外各學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,閱讀前人大量文獻(xiàn),運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、spss統(tǒng)計(jì)軟件分析等手段,分析當(dāng)前學(xué)生的解題反思現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上初步形成關(guān)于解題反思的策略,并通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比驗(yàn)證策略的有效性,即反思題目結(jié)論、反思解題方法與思想、反思解題過(guò)程、反思錯(cuò)難題這四種策略。本研究的重點(diǎn)是分析高中生數(shù)學(xué)解題反思現(xiàn)狀和提出數(shù)學(xué)解題反思策略。本文主要有以下幾個(gè)部分:第一部分提出了研究的背景、目的、意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分提出相關(guān)概念和數(shù)學(xué)解題反思的理論基礎(chǔ)。第三部分提出了研究方法與問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。第四部分進(jìn)行了數(shù)學(xué)解題反思的現(xiàn)狀分析與學(xué)生訪談。第五部分進(jìn)行了數(shù)學(xué)解題反思教學(xué)的實(shí)驗(yàn)第六部分提出了數(shù)學(xué)解題反思的策略。當(dāng)前教育現(xiàn)狀中,數(shù)學(xué)解題反思雖引起了教師的重視,但教師和學(xué)生在實(shí)踐中明顯做得不足,很多學(xué)生不善于進(jìn)行解題反思,因此更需要教師教學(xué)中有效的引導(dǎo),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力,教師需了解學(xué)生反思現(xiàn)狀,并在教學(xué)中不斷實(shí)踐。數(shù)學(xué)解題反思能力的提高有益于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)解題 解題反思 反思 思維
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 第一章 緒論10-16
• 一、研究的背景10-11
• 二、研究的目的11
• 三、研究的意義11-12
• （一）反思有助于知識(shí)的整合11
• （二）反思有助于提高解題能力11
• （三）反思有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣11
• （四）新課標(biāo)要求11-12
• 四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 第二章 概念的界定及理論基礎(chǔ)16-20
• 一、概念的界定16-18
• （一）思維16-17
• （二）反思17
• （三）解題反思17-18
• 二、解題反思的理論基礎(chǔ)18-20
• （一）建構(gòu)主義理論18
• （二）元認(rèn)知理論18-20
• 第三章 研究方法與問(wèn)卷設(shè)計(jì)20-24
• 一、研究方法20-21
• 二、調(diào)查對(duì)象21-22
• 三、問(wèn)卷的編制22-24
• 第四章 高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題反思的現(xiàn)狀分析24-50
• 一、調(diào)查結(jié)果24-26
• 二、調(diào)查結(jié)果的分析26-46
• （一）探索性因素分析26-28
• （二）差異性檢驗(yàn)28-30
• （三）方差分析30-46
• 三、學(xué)生訪談46-48
• 四、結(jié)論48-50
• 第五章 數(shù)學(xué)解題反思教學(xué)的實(shí)驗(yàn)50-55
• 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>50
• 二、實(shí)驗(yàn)對(duì)象50
• 三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程50-51
• 四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果51-55
• （一）學(xué)生反思習(xí)慣態(tài)度的改變51-53
• （二）學(xué)生成績(jī)的改變53-55
• 第六章 數(shù)學(xué)解題反思的策略55-59
• 一、反思題目與結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性55-56
• （一）反思題意55
• （二）反思題目所考察的知識(shí)點(diǎn)55
• （三）反思題目的變式55
• （四）反思習(xí)題的結(jié)論55-56
• 二、反思解題思想與方法培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性56-57
• （一）反思習(xí)題一題多解56
• （二）反思習(xí)題優(yōu)化解法56
• （三）反思習(xí)題舉一反三56
• （四）反思習(xí)題的數(shù)學(xué)思想56-57
• 三、反思解題過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性57
• （一）反思解題過(guò)程所運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)57
• （二）反思解題過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)57
• （三）反思解題過(guò)程中的思路57
• 四、反思錯(cuò)難題培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性57-59
• （一）反思錯(cuò)題57-58
• （二）反思難題58
• （三）錯(cuò)難題記錄本58-59
• 第七章 總結(jié)59-60
• 一、論文的創(chuàng)新之處59
• 二、論文的不足之處59
• 三、論文的展望59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄63-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文65-67
• 致謝67

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳艷華;提高數(shù)學(xué)解題效果的幾種辯證策略[J];教育導(dǎo)刊;2000年Z2期

2 洪寶勇;數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的分析與表達(dá)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年03期

3 向愛(ài)平;淺談復(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用功能[J];連云港教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年01期

4 楊圣娟,吳維峰;談數(shù)學(xué)解題中常用的幾種思想方法[J];濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

5 宋文檀;特殊化方法與數(shù)學(xué)解題[J];榆林高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2000年04期

6 付玉霞;數(shù)學(xué)解題初探[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

7 王振家;框的思想在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

8 李艷萍,王金銘;提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題技能的幾點(diǎn)嘗試[J];現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā);2001年06期

9 張彩秀;初中數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤例析與矯正[J];太原教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

10 楊曄;在數(shù)學(xué)解題中的辯證法[J];無(wú)錫教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 溫培珠;;初中數(shù)學(xué)解題方法與技巧教學(xué)的研究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

2 祁美萍;;數(shù)學(xué)解題常見(jiàn)錯(cuò)誤例析[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

3 蘇少卿;錢(qián)斌;馮紅果;;中學(xué)生數(shù)學(xué)解題效率成因研究[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

4 趙成杰;;軸對(duì)稱性質(zhì)在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

5 楊艷群;;談初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題悟性的培養(yǎng)過(guò)程[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 師延國(guó);;數(shù)學(xué)解題中的美[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

7 梁以飛;;初中學(xué)困生數(shù)學(xué)解題的個(gè)案研究[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

8 郭倫;郭娜;;提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

9 殷志平;;小學(xué)數(shù)學(xué)解題常用的數(shù)學(xué)思想方法[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專(zhuān)輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳天敏;淺談數(shù)學(xué)解題的思想方法[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

2 南陽(yáng)市八中 劉銳;數(shù)學(xué)解題常用方法[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 甘泉高級(jí)中學(xué) 張新永;談數(shù)學(xué)解題的規(guī)范[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

4 義龍新區(qū)龍廣鎮(zhèn)第一中學(xué) 賀嘉;高考復(fù)習(xí)中如何提高數(shù)學(xué)解題能力[N];貴州民族報(bào);2014年

5 邳州市鐵富高級(jí)中學(xué) 高起飛;數(shù)學(xué)解題應(yīng)有的超前意識(shí)行為[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 江蘇省邳州市官湖高級(jí)中學(xué) 王繼成;淺談高中數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 南陽(yáng)市八中 劉銳;數(shù)學(xué)解題的基本規(guī)律[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 揚(yáng)州梅苑雙語(yǔ)學(xué)校 劉輝;初中生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤的原因分析與改進(jìn)策略[N];江蘇教育報(bào);2013年

9 萊蕪市萊城區(qū)鳳城高中 魏秀梅;淺談數(shù)學(xué)解題后的反思[N];學(xué)知報(bào);2010年

10 江都市國(guó)際學(xué)校 王克勤;淺探數(shù)學(xué)解題的關(guān)鍵步驟——審題[N];江蘇教育報(bào);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 向正凡;辨析中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤與培養(yǎng)數(shù)學(xué)解題能力的研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

2 吳茜;高中生數(shù)學(xué)解題失敗的成因及解決策略[D];遼寧師范大學(xué);2011年

3 李文玲;中學(xué)數(shù)學(xué)解題自然性的特征研究[D];新疆師范大學(xué);2015年

4 吳志全;高中生數(shù)學(xué)解題規(guī)范性錯(cuò)誤研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 趙彥方;中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的調(diào)查與培養(yǎng)研究[D];河南師范大學(xué);2014年

6 盧浩慧;高中數(shù)學(xué)解題思維策略研究[D];河南師范大學(xué);2015年

7 倪蒙;高中文科生數(shù)學(xué)解題反思的實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2015年

8 方開(kāi)勝;高中數(shù)學(xué)解題反思的應(yīng)用[D];貴州師范大學(xué);2015年

9 吳曙;初中生數(shù)學(xué)解題中的思維靈活性探究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

10 云飛;提高農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)解題能力的策略研究[D];天水師范學(xué)院;2015年

  本文關(guān)鍵詞：高中生數(shù)學(xué)解題反思的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：381875