現(xiàn)代足球起源于英國,是目前世界上最具影響力的運動。足球的雛形是中國古代的蹴鞠,雖然兩個國家都與足球的起源有著密切的聯(lián)系,但是相比于英國足球發(fā)展來說,我國要做的還有很多。從職業(yè)聯(lián)賽的水平以及國家隊的表現(xiàn)就可以看出我國的足球發(fā)展水平,再加上近幾年我國青少年的體質(zhì)下降比較嚴(yán)重,鑒于這兩點,2009年國家有關(guān)部門提出校園足球的口號,以足球作為突破口來解決中國足球水平落后以及青少年體質(zhì)下降的問題。自此,校園足球活動便進入全國各中小學(xué),成為學(xué)生校園活動不可缺少的一部分。為擴大影響力,2015年,教育部在全國范圍內(nèi)組織遴選了首批8627個“全國青少年校園足球特色學(xué)校”,以及38個“全國校園足球試點縣”,此后校園足球特色學(xué)校數(shù)量不斷增加。貴陽市云巖區(qū)共有七所中學(xué)被命名為“全國青少年校園足球特色學(xué)�！薄１疚囊栽茙r區(qū)七所足球特色中學(xué)為研究對象,以學(xué)校的管理者、足球教練、學(xué)生為調(diào)查對象,運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法對云巖區(qū)校園足球特色中學(xué)的基本情況進行調(diào)研,通過對足球特色學(xué)校的基本情況、場地器材現(xiàn)狀、學(xué)生的認(rèn)知情況、教練員的基本情況、教學(xué)與訓(xùn)練、校園聯(lián)賽的開展... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 相關(guān)概念的界定
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 實地考察法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.6 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 云巖區(qū)校園足球特色中學(xué)基本情況
        3.1.1 云巖區(qū)校園足球特色中學(xué)運行機制情況
        3.1.2 特色學(xué)校場地、器材的調(diào)查與分析
        3.1.3 足球特色中學(xué)足球課程開展的情況
            3.1.3.1 特色學(xué)校足球課程開展的基本情況
            3.1.3.2 特色學(xué)校足球課程學(xué)時安排情況
            3.1.3.3 特色學(xué)校足球課程教學(xué)內(nèi)容分析
        3.1.4 足球特色學(xué)校學(xué)生課余足球活動開展情況調(diào)查
        3.1.5 校園足球特色中學(xué)足球經(jīng)費投入情況
    3.2 校園足球特色學(xué)校學(xué)生基本情況
        3.2.1 特色學(xué)校學(xué)生對足球的認(rèn)知情況調(diào)查
        3.2.2 足球特色學(xué)校學(xué)生參與足球運動的動機及收獲
        3.2.3 校園足球特色學(xué)校學(xué)生足球運動參與度調(diào)查
        3.2.4 足球特色學(xué)校家長對學(xué)生參與足球運動的態(tài)度
    3.3 足球特色學(xué)校足球教練員情況調(diào)查分析
        3.3.1 足球特色中學(xué)教練員學(xué)歷與專業(yè)情況調(diào)查
        3.3.2 足球特色中學(xué)教練員年齡結(jié)構(gòu)與教練員等級
        3.3.3 球隊學(xué)生對教練員指導(dǎo)訓(xùn)練的滿意度調(diào)查
    3.4 校園足球特色學(xué)校足球代表隊建設(shè)與競賽情況
        3.4.1 校園足球特色學(xué)校足球隊建設(shè)情況
        3.4.2 足球特色中學(xué)球隊訓(xùn)練課安排情況
        3.4.3 校園足球競賽開展情況
        3.4.4 學(xué)校足球代表隊的管理情況
    3.5 校園足球特色中學(xué)開展足球活動中存在主要問題
        3.5.1 學(xué)校的重視程度不夠,各機構(gòu)沒有充分發(fā)揮作用
        3.5.2 校園足球場地、器材數(shù)量少,經(jīng)費投入不足
        3.5.3 校園足球課程設(shè)置差異大,無統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容
        3.5.4 課余活動組織單一,學(xué)校宣傳力度不大
        3.5.5 特色學(xué)校專業(yè)師資力量薄弱
        3.5.6 足球隊訓(xùn)練差異大,校園足球聯(lián)賽體系不完善
    3.6 云巖區(qū)校園足球特色學(xué)校發(fā)展對策
        3.6.1 提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識,發(fā)揮機構(gòu)職能
        3.6.2 新增和維護場地、器材等硬件設(shè)施,多渠道籌集資金
        3.6.3 統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn),加強校本課程的研發(fā)
        3.6.4 豐富課余活動,強化宣傳
        3.6.5 加強足球教練員隊伍的建設(shè)
        3.6.6 嚴(yán)抓訓(xùn)練,豐富賽事設(shè)置
4.結(jié)論
參考文獻
附件1
附件2
附件3
附件4


【參考文獻】：
期刊論文
[1]日本、韓國、泰國青少年足球培養(yǎng)管理模式分析[J]. 張志剛.  中國校外教育. 2017(12)
[2]我國建立高校校園足球研訓(xùn)基地的設(shè)想[J]. 馮愛民.  體育科技文獻通報. 2017(04)
[3]校園足球可持續(xù)發(fā)展的若干理論問題思考[J]. 周酉,孟凡強.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2017(01)
[4]海南校園足球發(fā)展趨勢[J]. 韓學(xué)民,羅遠(yuǎn)標(biāo),韓政,王洪.  體育科技. 2016(06)
[5]我國青少年校園足球開展瓶頸研究[J]. 李水強.  體育文化導(dǎo)刊. 2017(02)
[6]日本校園足球:發(fā)展與啟示[J]. 孫一,饒剛,李春雷,梁永橋,林夢龍.  上海體育學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[7]我國青少年校園足球文化建設(shè)思考[J]. 陳軍.  體育科技文獻通報. 2017(01)
[8]全國青少年校園足球特色學(xué)校分布特征研究[J]. 周強,郭祖祺.  江西科學(xué). 2016(04)
[9]校園足球教練員工作勝任力評價體系的研究[J]. 徐錫杰,嚴(yán)五四.  體育科技. 2016(02)
[10]城市足球運動發(fā)展的資源開發(fā)體系及優(yōu)化模式研究[J]. 段小洪,饒平,胡建忠.  衡陽師范學(xué)院學(xué)報. 2016(03)

博士論文
[1]全國青少年校園足球活動發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 李紀(jì)霞.上海體育學(xué)院 2012

碩士論文
[1]西安市中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 陰鑫星.西安體育學(xué)院 2016
[2]太原市足球特色學(xué)校足球開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張小龍.山西大學(xué) 2016
[3]長沙市“校園足球”發(fā)展的概況及存在的問題研究[D]. 譚紅福.湖南師范大學(xué) 2016
[4]蘇州市城區(qū)中小學(xué)校園足球的現(xiàn)狀調(diào)查對策研究[D]. 張兆睿.蘇州大學(xué) 2016
[5]貴陽市與廣州市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀對比研究[D]. 楊韜.北京體育大學(xué) 2015
[6]貴州省都勻市校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 杜波.成都體育學(xué)院 2013



本文編號：3722062