作為美國高考的組成部分之一,AP考試是美國高中生進入名牌高校重要的考核項目。AP中文科目及測試中的主觀題在評估學生理解性溝通、人際性溝通、表達性溝通3大語言交際技能方面有獨特的優(yōu)勢。它注重在任務設計中依托學生日常的社會生活,從口頭表達和書面表達兩部分,以直接或間接的方式再現(xiàn)真實情境中的語言運用,評價考生的語言能力和文化理解,重視考核學生的語言運用能力。借鑒AP中文考試主觀題的命制經(jīng)驗,我國語言類考試命題要更加強調(diào)寫作的交際功能,重視聽說評估,提供實用的答題指引,制定更清晰的評分規(guī)則。 

【文章來源】：教育測量與評價. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、AP中文科目測試的基本情況
    1. 考試能力的要求
    2. 考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
二、AP中文考試主觀題的任務設計
    1. 書面表達的任務設計
        (1)看圖敘述
        (2)回復郵件
    2. 口頭表達的任務設計
        (1)對話
        (2)文化表達
三、AP中文考試主觀題的評分標準
四、AP中文考試主觀題的命題特點
    1. 突出語言運用能力的考查
    2. 重視表達的規(guī)范性
    3. 試題情境化、生活化氣息濃厚
五、啟示
    1. 強調(diào)寫作的交際功能
    2. 重視聽說評估
    3. 提供實用的答題指引
    4. 制定清晰的評分規(guī)則


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國AP中文科目考試主觀題的特色與啟示[J]. 周曉煒,馮生堯.  教育測量與評價(理論版). 2010(12)



本文編號：3610822