生物實驗教學使學生觀察生命現(xiàn)象和進行邏輯推理,掌握生命規(guī)律進而形成生命觀念,是生物學科教學中不可或缺的一部分,我國課程改革中生物學科注重學生進行探究性學習,學生的科學探究能力可以在實驗學習中得到發(fā)展。高中生物學實驗報告是輔助生物實驗教學的工具,可用于學生記錄實驗內(nèi)容和過程,起到提高學生實驗學習效率、增強教師對學生實驗情況的了解的作用。為解決生物實驗教學效率較低和效果不理想的問題,許多專家教授和一線教師開展了利用實驗報告提高實驗教學效率的研究,研究證明實驗報告能夠有效改善此類問題,但大部分研究僅以某一實驗為范例進行實踐而不具有普適性,本課題期望通過實踐探索得到適用于不同教學情境且能夠提高實驗教學效率和鍛煉學生科學探究能力的高中生物學實驗報告。本文通過研讀大量與實驗報告相關的文獻資料,以幫助學生提高實驗學習效率和有效發(fā)展科學探究能力為目的設計了實驗報告模板,模板將實驗報告劃分為三個欄目:課前預習欄目包括實驗標題、目的、原理、試劑及儀器、操作過程和預期結果,此部分可供教師二次設計以貼合自身教學設計,同時可以作為書面作業(yè)提升學生預習效果;當堂反饋欄目要求學生通過實驗結果當堂思考實驗操作中遇到的... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學生課外實驗實驗報告

???：ｖ??圖３－１學生課外實驗實驗報告??Ｆｉｇ．?３－１?Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ?Ｒｅｐｏｒｔ?ｏｆ?ｓｔｕｄｅｎｔｓ?＇?ｅｘｔｒａｃｕｒｒｉｃｕｌａｒ?ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ??４．２實驗報告結合設計性實驗在教學中的應用??在細胞模型制作實驗前一天，高一（７）班實驗組學生按照要求利用提前設計好的實??驗報告預習實驗，同時完成實驗報告中“制作前填寫”部分，并在實驗前按照個人填寫情況??準備好實驗所需材料，而高一（６）班對照組學生僅需預習教材中的實驗相關內(nèi)容和準備??個人所需的實驗材料。實驗當天兩班學生學習進度相同，且均利用課余時間進行動植物細??胞三維模型的制作，但實驗組學生在制作模型之余需額外完成實驗報告的剩余部分。細胞??

Ｆｉｇ．?３－３?Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ?Ｒｅｐｏｒｔ?ｏｎ?ｔｈｅ?ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ?ｏｆ?ｓｔｕｄｅｎｔ?ｃｅｌｌ?ｍｏｄｅｌ??４．３實驗報告結合探究性實驗在教學中的應用??探究酶的性質(zhì)實驗前一天，實驗姐學生需要按照要求預習該實驗并完成實驗報告的課??前預習欄目，而對照組班級學生僅需預習教材中的實驗相關內(nèi)容，教師在實驗課開始前檢??查實驗組學生實驗報告預習部分的完成情況，了解學生在預習中可以自學掌握哪些內(nèi)容和??難以解決哪些問題，在此基礎上教師在兩班進行相同內(nèi)容的實驗教學，實驗組學生需要在??教師進行理論講解時修改自己實驗報告中課前預習欄目的填寫內(nèi)容，并且在實驗操作過程??中額外填寫實驗報告的當堂反饋欄目（記錄真實的實驗現(xiàn)象和實驗中遇到的問題以及分析??和猜想），課后還需完成實驗報告的課后探究欄目（選擇一個值得探宄的問題并闡述初步??關于探宄方案的設想）。??本次實驗中，實驗組學生在實驗報告輔助下在預習、聽講和實驗操作環(huán)節(jié)中均顯示出??優(yōu)勢，預習階段實驗組學生通過填寫實驗報告課前預習部分梳理了三個子實驗，理論基礎??更夯實，在教師提問時回答準確率更高且聲音更洪亮；教師講課階段實驗組學生由于需要??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]《制作并觀察植物細胞臨時裝片》學生實驗報告校本化設計[J]. 高慶華.  考試周刊. 2017(65)
[2]落實實驗報告培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)[J]. 吳娟.  物理教學探討. 2017(06)
[3]優(yōu)化實驗報告設計 提升學生探究效率[J]. 楊曉東.  數(shù)理化解題研究. 2017(14)
[4]拓展高中生物實驗,提高科學探究能力——基于高中生物核的心素養(yǎng)的研究[J]. 石丹花.  中學生物學. 2017(04)
[5]新課程背景下培養(yǎng)學生生物科學探究能力[J]. 于麗麗.  新課程(下). 2017(03)
[6]基于生物實驗,培養(yǎng)科學探究能力[J]. 周林聰.  中學課程輔導(教師通訊). 2017(03)
[7]高中生物實驗的分類與實施[J]. 高長旭.  中華少年. 2016(34)
[8]變革實驗報告寫作 提升實驗教學效果[J]. 張大海.  生物學通報. 2016(08)
[9]善用多媒體手段,提升高中生物實驗教學效果[J]. 蔣春苗.  考試周刊. 2016(67)
[10]培養(yǎng)學生多元智能 提升生物實驗教學效果[J]. 石釗華.  廣西教育. 2016(26)

碩士論文
[1]初中生物課外拓展活動提升學生科學探究能力的研究[D]. 蔣曉燕.南京師范大學 2014
[2]應用課堂觀察教學法提高高中生物實驗課教學效果的嘗試[D]. 笪九海.蘇州大學 2013
[3]物理課外科技活動與學生科學探究能力的培養(yǎng)模式研究[D]. 張激揚.東北師范大學 2006



本文編號：3592976