發(fā)布時間：2022-01-16 10:14

　　《初中思想品德課程標準》規(guī)定,思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎(chǔ)、以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。課程基本理念強調(diào)以幫助學生過積極健康的生活,做負責任的公民作為課程的核心,堅持正確的價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一作為課程的基本原則。時政案例運用到初三思想品德課堂符合新課程標準的基本理念,能夠激發(fā)學生學習該課程的興趣,增強學習的主動性和積極性,提高學習效率和教學效率,同時還可以為初三學生參加中考取得理想成績奠定基礎(chǔ)。本文是以初三思想品德課堂教學為研究對象,是對時政案例教學方法的深入研究和探索。為了彌補教材滯后性,提高初三學生學習思想品德課程的興趣,探索在不同課型中、在教學過程的各環(huán)節(jié)中運用時政案例引領(lǐng)課堂教學。從運用時政案例前后學生的課堂表現(xiàn)及考試答題情況反饋信息來看,將時政案例運用到初三思想品德課堂有著積極作用,無論是對于學生道德水平的提高、理論聯(lián)系實際解決問題能力的培養(yǎng),還是對于教學效率的提高、對課程目標的實現(xiàn),時政案例的課堂運用都發(fā)揮了重大作用。本課題研究為落實新課標及初三思想品德課程生動開展,提供了方法與參考,同時也為整個初中思想品德課堂... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
    （一）選題的背景與緣由
    （二）選題意義
    （三）研究現(xiàn)狀
    （四）研究思路與方法
    （五）研究的創(chuàng)新和不足之處
一、時政案例在初三思想品德課堂教學中運用的重要性
    （一）時政案例概述
    （二）時政案例在初三思想品德課堂教學中運用的意義
二、時政案例在初三思想品德課堂教學中運用的研究
    （一）時政案例在不同課型中運用的研究
    （二）時政案例在新授課各教學環(huán)節(jié)中運用的研究
三、時政案例運用于初三思想品德課堂的教學反思
    （一）時政案例在初三思想品德課堂教學中運用效果分析
    （二）初三思想品德課堂引入時政案例的注意事項
結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄 1
附錄 2
附錄 3


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想品德教學案例四則[J]. 江壽春.  中學政治教學參考. 2018(05)
[2]以“三度”策略培育家國情懷——《道德與法治》傳統(tǒng)文化經(jīng)典教學策略[J]. 鮑明國.  中學政治教學參考. 2018(05)
[3]2018年中考熱點掃描:決勝全面建成小康社會 為實現(xiàn)中國夢不懈奮斗[J]. 李洪祥,嚴癸紅.  中學政治教學參考. 2018(05)
[4]以生為本的深度教學設(shè)計[J]. 徐躍平.  中學政治教學參考. 2017(35)
[5]融合自主合作,培養(yǎng)學習能力[J]. 孟桂芳.  文教資料. 2017(19)
[6]淺談案例教學法在初中政治課堂中的應(yīng)用[J]. 李月領(lǐng).  學周刊. 2017(16)
[7]淺談時事熱點在政治教學中的滲透[J]. 鄒向軍.  中學教學參考. 2016(33)
[8]淺談初中思想政治課教學[J]. 張玉玲.  中國新通信. 2016(22)
[9]品鑒政治課堂上的“生活之美”[J]. 李凱.  思想政治課教學. 2016(02)
[10]案例教學的價值取向[J]. 楊健,朱張虎.  思想政治課教學. 2016(02)

碩士論文
[1]初中思想品德課“一案到底”教學實踐研究[D]. 魏肖羽.河北師范大學 2016
[2]初中思想品德課教學導入研究[D]. 汪文鋒.上海師范大學 2015
[3]初中思想品德課情境教學實效性研究[D]. 朱旺.湖南師范大學 2014
[4]初中思想品德課教學中案例運用研究[D]. 儲融融.上海師范大學 2014
[5]思想品德課堂教學有效性教師因素研究[D]. 傅文君.山東師范大學 2013
[6]初中思想品德課教師開發(fā)課程資源存在的問題及對策[D]. 林順澤.華中師范大學 2013
[7]新課改背景下導課技能的探究[D]. 劉欣.河南大學 2013
[8]初中思想品德課堂師生互動研究[D]. 葉婷.上海師范大學 2013
[9]新課改背景下初中思想品德課導課策略的研究[D]. 李善婷.陜西師范大學 2012
[10]初中思想政治時事開講教學策略研究[D]. 蘇志堅.廣州大學 2012



本文編號：3592454