隨著新課改的深度開展,加上高考改革的穩(wěn)步前進(jìn),大部分學(xué)生和語文老師都意識(shí)到,得閱讀者得天下。當(dāng)下,我們國家對(duì)小學(xué)、初中階段的閱讀比較重視,到了高中階段反而進(jìn)入泛化閱讀。在這種情況之下,對(duì)閱讀教學(xué)的探索也更多是理論成果,不能與實(shí)踐相結(jié)合。可以說國外對(duì)階梯閱讀教學(xué)的探索值得我們借鑒和學(xué)習(xí),但真正落實(shí)到課堂教學(xué),高中階段的階梯閱讀的研究相對(duì)較少,可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和理論成果不多�，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中,高中階段依然需要進(jìn)行階梯閱讀教學(xué),唯有如此,才能將閱讀教學(xué)形成一個(gè)體系,閱讀成為一個(gè)系統(tǒng)才能讓閱讀的主體學(xué)生獲得充足的發(fā)展,獲得人文素養(yǎng)的真正提升。基于這個(gè)現(xiàn)狀,筆者針對(duì)自己所處學(xué)校的高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合這個(gè)選題在高中三個(gè)年級(jí)進(jìn)行了深入調(diào)查研究。最終得出如下結(jié)論:當(dāng)下高中閱讀教學(xué)存在以下問題:一是高中生進(jìn)入高中立馬進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,學(xué)習(xí)壓力的增大,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,各科老師對(duì)閱讀的輕視使得學(xué)生的閱讀時(shí)間見縫插針,漸漸沒有了閱讀時(shí)間,一定程度上學(xué)生對(duì)于閱讀心有余但力不足;二是高中生的閱讀興趣發(fā)生了很大的變化,大部分高中生忽視對(duì)經(jīng)典名著的閱讀;三是高中生的閱讀方式發(fā)生了很大變化,電子閱讀無孔不入;四是高中... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
一、階梯閱讀教學(xué)內(nèi)涵界定及實(shí)施的必要性
    (一)階梯閱讀教學(xué)內(nèi)涵界定
        1、階梯閱讀概念內(nèi)涵界定
        2、階梯教學(xué)概念內(nèi)涵界定
    (二)階梯閱讀教學(xué)實(shí)施的必要性
        1、高中生閱讀現(xiàn)狀及原因
        2、高中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析
二、階梯閱讀教學(xué)實(shí)施策略
    (一)階梯閱讀準(zhǔn)備
        1.學(xué)校管理準(zhǔn)備
        2.教師發(fā)展準(zhǔn)備
        3.學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備
    (二)階梯閱讀教學(xué)策略
        1.認(rèn)讀閱讀
        2.理解閱讀
        3.分析閱讀
        4.探究閱讀
三、階梯閱讀教學(xué)實(shí)踐
    (一)階梯實(shí)踐
        1、閱讀書目推薦
        2、課堂教學(xué)實(shí)踐
    (二)成果展示
        1、教師作品展示
        2、學(xué)生作品展示
    (三)教學(xué)評(píng)價(jià)
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中語文階梯式課外閱讀實(shí)施途徑分析[J]. 張梅.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2016(01)
[2]中小學(xué)語文階梯閱讀策略[J]. 倪薇.  課外語文. 2015(14)
[3]國內(nèi)分級(jí)閱讀現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J]. 漆秋香.  出版廣角. 2015(04)
[4]關(guān)于提高高中生閱讀水平的幾點(diǎn)見解[J]. 張蕾.  學(xué)周刊. 2015(09)
[5]分級(jí)閱讀推廣的困境與策略[J]. 蔡健.  圖書館學(xué)刊. 2013(11)
[6]梯級(jí)感悟,“讀”占鰲頭——淺談閱讀教學(xué)的層次性[J]. 鄭玉麗.  新課程(小學(xué)). 2012(06)
[7]遂寧市中學(xué)生分級(jí)閱讀狀況調(diào)查與分析[J]. 孔燕,杜春海.  四川教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)
[8]國內(nèi)兒童分級(jí)閱讀圖書出版窘?jīng)r[J]. 李芳.  出版廣角. 2011(06)
[9]高中語文閱讀教學(xué)應(yīng)該注意思維訓(xùn)練的層次性處理[J]. 陳宏明.  中學(xué)語文. 2011(16)
[10]新世紀(jì)中國分級(jí)閱讀的思考與對(duì)策[J]. 王泉根.  中國圖書評(píng)論. 2009(09)

碩士論文
[1]高中語文閱讀能力層級(jí)教學(xué)路徑研究[D]. 向程程.湖北師范大學(xué) 2017
[2]小學(xué)語文階梯式課外閱讀指導(dǎo)研究[D]. 張?jiān)?沈陽師范大學(xué) 2016
[3]論真語文觀下高中語文閱讀教學(xué)的回歸[D]. 顧雪梅.青海師范大學(xué) 2014
[4]碎片化閱讀對(duì)中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力形成的影響研究[D]. 王波嵐.四川師范大學(xué) 2013
[5]關(guān)于高中生語文閱讀興趣的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)策略[D]. 路榮.東北師范大學(xué) 2008
[6]根據(jù)閱讀心理優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)[D]. 焦振英.東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3561629