本文關(guān)鍵詞：基于課堂任務(wù)型討論提高高中生口語能力的行動研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語是被廣泛使用的國際化語言,其在中國的地位不斷提高。因此,對英語口語能力的要求也不斷地提高,加強英語口語教學已被大家所注重。然而,長期以來,我國高中外語教學活動仍受到傳統(tǒng)模式的制約,在多數(shù)課堂上,教師忽略了對學生英語口語交際能力的培養(yǎng),口語教學相對薄弱。結(jié)果是學生對英語詞匯,語法掌握的比較扎實,但在現(xiàn)實中卻無法用英語表達自己。英語口語能力遠遠低于讀寫能力。有效的進行英語口語教學,提高學生的口語水平是非常重要的。任務(wù)型語言教學強調(diào)讓學生在“做中學”,它是指通過執(zhí)行特定的課堂任務(wù)活動同時來學習和掌握語言。它是倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式。而且,根據(jù)Penny Ur,課堂上帶有目的性任務(wù)的討論活動是提高學生口語能力的最自然、最有效的方式。為了促進學生在課堂上更多地使用英語,提高口語能力,筆者設(shè)計和進行了為期十周的行動研究,旨在探討三個問題： 1.任務(wù)型課堂討論是否能讓學生更積極地參與英語口語教學?2.任務(wù)型課堂討論是否能提高學生對學習英語口語的積極態(tài)度并且培養(yǎng)學生的興趣?3.任務(wù)型課堂討論是否能更有效地提高學生的英語口語能力?通過對調(diào)查問卷和學生的訪談分析,通過對課堂觀察和課后測試的對比分析,任務(wù)型課堂討論活動能夠促進學生的課堂參與度,能激起學生的學習興趣,培養(yǎng)學生對口語學習的積極態(tài)度。研究過程和實驗結(jié)果顯示：在提高學生英語口語方面,任務(wù)型的課堂討論的確有一定的效果。希望本次研究能為其他想要提高學生口語能力的英語教師提供一些經(jīng)驗和幫助。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學 任務(wù)型課堂討論 口語教學 高中生 口語能力
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• ABSTRACT7-9
• 摘要9-12
• CHAPTER ONE INTRODUCTION12-15
• 1.1 Background of the Present Study12-13
• 1.2 Research questions of the Present Study13
• 1.3 Significance of the Present Study13-14
• 1.4 Organization of the paper14-15
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW15-25
• 2.1 Task-based language teaching15-19
• 2.1.1 Task15-17
• 2.1.2 Task-based language teaching17-18
• 2.1.3 Task-based classroom discussion18-19
• 2.2 Oral English Teaching19-25
• 2.2.1 Some Approaches to Oral English Teaching19-22
• 2.2.2 Some Research on Oral English Teaching in China22-25
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY25-32
• 3.1 Class and teaching material description25-28
• 3.2 Research instruments28-30
• 3.2.1 Pre-questionnaire and post-questionnaire28-29
• 3.2.2 Preliminary interview and Post-interview29
• 3.2.3 Oral examinations29-30
• 3.2.4 Teacher and students' diaries30
• 3.3 Procedure of the action research30-31
• 3.3.1 Planning30
• 3.3.2 Project in implementation30-31
• 3.3.3 Project in evaluation31
• 3.4 summary31-32
• CHAPTER FOUR STATISTICAL ANALYSIS ANDDISCUSSION32-51
• 4.1 Planning32-39
• 4.1.1 Defining problem32
• 4.1.2 Hypothesis32
• 4.1.3 Pre-questionnaire32-38
• 4.1.4 Design of the action research plan38-39
• 4.2 Implementation39-43
• 4.3 Evaluation of the research43-49
• 4.3.1 Post- questionnaire43-49
• 4.3.2. Post- interview49
• 4.3.3 The post-test of students' oral proficiency49
• 4.4 Summary49-51
• CHAPTER FIVE CONCLUSION AND REFLECTION51-54
• 5.1 Findings51-52
• 5.2 Implications52
• 5.3 Limitations52-54
• REFERENCES54-57
• APPENDIX57-65
• ACKNOWLEDGEMENT65

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  本文關(guān)鍵詞：基于課堂任務(wù)型討論提高高中生口語能力的行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：354629