對青年語文教師的教學(xué)能力的研究,是青年語文教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),有利于幫助青年語文教師形成良好的職業(yè)態(tài)度,提高教學(xué)效率,也有助于提出有針對性地解決青年語文教師教學(xué)能力不足問題的措施,為青年語文教師的成長提供可行的建議和幫助。該研究是一個(gè)大的架構(gòu)可以預(yù)設(shè),小的困難和問題不斷生成并被逐步探索解決的過程。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 青年語文教師教學(xué)能力不足的現(xiàn)狀
    1.1 問卷調(diào)查與個(gè)案跟蹤結(jié)合,把脈問診,準(zhǔn)確把握青年語文教師的職業(yè)困惑
    1.2 深入進(jìn)行理論學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)和探究能力,明確研究策略和方法
    1.3 實(shí)施重點(diǎn)觀測和個(gè)案跟蹤研究,確保研究細(xì)化、生活化
2 大部分農(nóng)村青年語文教師教學(xué)能力不足的成因
    (1)學(xué)科知識素養(yǎng)欠缺,沒有構(gòu)建完備的學(xué)科知識體系。
    (2)理論知識無法在教育教學(xué)中“落地生根”。
    (3)課堂駕馭和學(xué)生管理能力不足。
    (4)陷于日常瑣事,對自己教育教學(xué)缺少有深度的全面反思,教育科研乏力。
3 青年語文教師教學(xué)能力不足的提升策略
    (1)從用人單位層面講:
    (2)從青年語文教師個(gè)人層面上講:
    (3)著名教育家葉瀾曾強(qiáng)調(diào)過教師寫教學(xué)反思的重要性。
4 部分研究成果的實(shí)踐測試
    4.1 利用報(bào)告宣傳,交流研究成果
    4.2 落實(shí)教育培訓(xùn),實(shí)施“名師帶教”
    4.3 開展多種形式的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)和教研教改活動(dòng),不斷反思總結(jié),踐行“有效性”評價(jià)機(jī)制,落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)偏”,提升教學(xué)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新教師成長研究綜述[J]. 段冰,施春陽.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2007(04)

碩士論文
[1]中學(xué)語文教師教育者教學(xué)實(shí)踐的個(gè)案研究[D]. 白彬.陜西師范大學(xué) 2018



本文編號：3544859