高中階段的教育對于學(xué)生的終身發(fā)展有著重要影響。而英語是高中階段的一門重要學(xué)科,對于中國學(xué)生來說,語法學(xué)習(xí)是在考試中取得好成績的一條捷徑。隨著新課程改革的發(fā)展,高中英語教師逐漸形成了他們自己的語法教學(xué)信念,并且在實踐教學(xué)中應(yīng)用各種教學(xué)方法。在這種環(huán)境下,為了了解教師語法教學(xué)信念和改善他們的教學(xué)實踐,研究高中英語教師教師的語法教學(xué)信念和教學(xué)實踐之間的關(guān)系研究具有重要的意義�；谝酝芯�,本文研究高中英語教師教學(xué)信念與教學(xué)實踐的關(guān)系,提出了三個研究問題:（1）高中英語教師持有怎樣的語法教學(xué)信念?（2）高中英語教師的語法教學(xué)信念和教學(xué)實踐有什么關(guān)系?兩者是否一致?（3）如果不一致,導(dǎo)致這些不一致的原因是什么?本研究的被試是江西省南昌市多所學(xué)校的207名高中英語教師,其中4名教師被選取做個案研究。本文采用定量研究與定性研究結(jié)合的方法,包括問卷調(diào)查,半結(jié)構(gòu)訪談,刺激性訪談和課堂觀察。其中問卷包括:高中英語教師語法教學(xué)信念問卷和高中英語教師語法教學(xué)實踐問卷,均來自于高強2008年研究中的問卷。對于量化數(shù)據(jù),采用SPSS 17.0分析;訪談錄音和課堂觀察視頻都被研究者轉(zhuǎn)寫并分析。基于數(shù)據(jù)分析的結(jié)果主要... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Significance of the study
    1.3 Purposes of the study
    1.4 Structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Basic definitions
        2.1.1 Beliefs
        2.1.2 Teaching beliefs
        2.1.3 Grammar
        2.1.4 Grammar teaching
        2.1.5 Grammar teaching beliefs
    2.2 Theoretical foundation: teacher cognition
    2.3 Previous studies abroad and at home on the relationship between grammarteaching beliefs and practices
        2.3.1 Studies abroad
        2.3.2 Studies at home
        2.3.3 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Data collection and analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results and discussion on research question one
        4.1.1 An overview of teachers’ grammar teaching beliefs fromQuestionnaire I
        4.1.2 Detailed information about teachers’ grammar teaching beliefs in
        4.1.3 Summary of grammar teaching beliefs held by English teachers insenior high school
    4.2 Results and discussion on research question two
        4.2.1 Correlational analysis and Paired Samples T-Test betweenteachers’ grammar teaching beliefs and practices
        4.2.2 Results of classroom observations
        4.2.3 Summary of the relationship between English teachers’ grammarteaching beliefs and practices
    4.3 Results and discussion on research question three
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings of the study
    5.2 Implications of the study
    5.3 Limitations of the study and suggestions for further studies
Bibliography
AppendixⅠ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgements
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語教師的閱讀教學(xué)信念與課堂教學(xué)實踐的個案研究[J]. 寧曉潔.  學(xué)術(shù)探索. 2016(01)
[2]大學(xué)英語教師聽力教學(xué)信念及其與教學(xué)實踐關(guān)系探究[J]. 高強,劉琳.  外語界. 2013(02)
[3]大學(xué)英語教師對教學(xué)研究的認知和理解——一項文化主位取向的調(diào)查研究[J]. 胡新建,唐雄英.  外語界. 2012(04)
[4]教師角色信念與課堂教學(xué)行為關(guān)系的實證研究[J]. 蒙志珍,李曉.  黑龍江高教研究. 2011(10)
[5]教師對英語口語教學(xué)的認知及課堂教學(xué)行為的個案研究(英文)[J]. 李月娥,石運章.  Chinese Journal of Applied Linguistics. 2011(01)
[6]大學(xué)英語教師語法教學(xué)信念與課堂教學(xué)實踐關(guān)系探究[J]. 高強,秦俊紅.  外語教學(xué)理論與實踐. 2010(03)
[7]高校英語專業(yè)教師寫作教學(xué)信念與教學(xué)實踐——經(jīng)驗教師個案研究[J]. 楊魯新.  外語教學(xué)理論與實踐. 2010(02)
[8]論英語教師的教學(xué)信念與課堂教學(xué)實踐的關(guān)系——一項基于認知調(diào)查和課堂觀察的研究[J]. 覃成強.  外語教學(xué). 2007(05)
[9]大學(xué)英語教學(xué)改革中“教師信念”問題的研究[J]. 鄭新民,蔣群英.  外語界. 2005(06)
[10]大學(xué)英語教師的教學(xué)信念與教學(xué)行為的關(guān)系——定性與定量分析研究[J]. 樓荷英,寮菲.  外語教學(xué)與研究. 2005(04)

博士論文
[1]教師認知視角下的語法教學(xué)[D]. 高強.山東大學(xué) 2007

碩士論文
[1]高中英語教師語法教學(xué)信念與教學(xué)行為的一致性研究[D]. 王亞男.山西師范大學(xué) 2016
[2]高中英語教師語法教學(xué)信念及其與教學(xué)行為關(guān)系的個案研究[D]. 羅莎.四川師范大學(xué) 2015
[3]高中英語教師的語法教學(xué)觀與教學(xué)實踐的個案研究[D]. 陳姍姍.首都師范大學(xué) 2013
[4]農(nóng)村高中英語教師語法教學(xué)信念研究[D]. 胡遠鵠.西北師范大學(xué) 2013
[5]高中英語教師語法教學(xué)信念與教學(xué)行為關(guān)系的個案研究[D]. 許蘭彩.廣西師范大學(xué) 2013
[6]高中英語教師語法教學(xué)信念與教學(xué)行為的關(guān)系研究[D]. 李艷.山東師范大學(xué) 2011



本文編號：3501727