隨著社會不斷發(fā)展和教育不斷革新,中職院校的人才培養(yǎng)思路也不斷變化。中職語文課程呈現(xiàn)出明顯的工具性色彩和人文性特征,強化對學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng),從品味語言促進語言建構(gòu)、質(zhì)疑發(fā)問發(fā)展學(xué)生思維、情境賞析推動審美鑒賞、讀寫結(jié)合落實文化傳承等方面提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的新時代優(yōu)秀人才。基于此,筆者結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗,分析中職語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的意義,提出幾點語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略,供同行們參考與討論。 

【文章來源】：課外語文. 2021,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中職語文教學(xué)中學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義
    (一)適應(yīng)語文學(xué)科的教學(xué)需要
    (二)適應(yīng)學(xué)生專業(yè)教育工作
    (三)符合新課程改革發(fā)展的目標
    (四)適應(yīng)現(xiàn)代人學(xué)習(xí)發(fā)展需要
二、中職語文教學(xué)中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析
    (一)品味語言，促進語言建構(gòu)
    (二)質(zhì)疑發(fā)問，發(fā)展學(xué)生思維
    (三)情境賞析，推動文學(xué)審美鑒賞
    (四)讀寫結(jié)合，理解和傳承中華文化
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略淺析——以《故都的秋》教學(xué)為例[J]. 高華成.  江蘇教育. 2017(84)
[2]以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)策略研究[J]. 馬雅君.  課外語文. 2017(24)



本文編號：3436668