歷史電子地圖作為歷史課堂教學(xué)中重要的教學(xué)工具存在,近些年被教師廣泛使用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂,歷史電子地圖也逐漸發(fā)揮其作用。當(dāng)然,歷史地圖在很早就被眾多教育者所認(rèn)識和利用,在中學(xué)歷史課堂也配有相關(guān)的歷史紙質(zhì)地圖冊,教師的參考教學(xué)資料中也配有含有歷史電子地圖的光盤。歷史電子地圖相較于紙質(zhì)地圖,優(yōu)勢明顯,在課堂中可利用多媒體配合,發(fā)揮歷史電子地圖的多種教學(xué)功能。由于在大多數(shù)地區(qū),多媒體和電子白板是近幾年普及的,因此,也導(dǎo)致研究歷史電子地圖在教學(xué)中的運(yùn)用的文獻(xiàn)偏少。本文通過調(diào)查高中歷史教學(xué)實(shí)踐,分析傳統(tǒng)地圖在歷史教學(xué)中的局限性,將歷史電子地圖在高中歷史教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用和應(yīng)用的調(diào)查、原則、策略進(jìn)行分析。概況如下:第一,對歷史電子地圖的概念進(jìn)行界定,明確歷史電子地圖的類型和特點(diǎn),并探討歷史電子地圖輔助高中歷史教學(xué)的教育理論基礎(chǔ)。第二,對高中歷史教材進(jìn)行分析探討,根據(jù)教材的內(nèi)容,識別教材使用的歷史電子地圖類型。由此,方便歷史電子地圖在高中歷史課程中的展開。第三,通過對上饒地區(qū)某些中學(xué)進(jìn)行調(diào)查、訪談了解歷史電子地圖的應(yīng)用狀況,并且參加實(shí)習(xí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操演,對歷史電子地圖在中學(xué)中的運(yùn)用的... 

【文章來源】：贛南師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖.寶口質(zhì)圖

圖 3-3在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們平時(shí)生活中使用電子地圖已經(jīng)滲透在日常生活當(dāng)中，學(xué)生對電子地圖的熟悉歷史課堂經(jīng)常使用地圖，較少在歷史課堂中不使用的地位。而從回饋的信息中發(fā)現(xiàn)，填寫基本不用的在學(xué)習(xí)的是思想史，較少涉及到歷史地圖。而經(jīng)常大多是高一的學(xué)生，他們正在學(xué)習(xí)的是政治史和經(jīng)史教學(xué)中的使用頻率可以看出，歷史地圖作為教學(xué)向性，并不是所有的課程都會涉及到，這也就要求歷史地圖。問題四：歷史地圖在課堂中是通過多媒體展現(xiàn)

圖 3-6從調(diào)查結(jié)果來看，88％的學(xué)生認(rèn)為歷史電子地圖能夠幫助他們更好的史知識，這也說明歷史電子地圖被大多數(shù)學(xué)生所接受。與此同時(shí)他們也對教課方式有不同的看法。33％的同學(xué)認(rèn)為教師在講解歷史地圖時(shí)應(yīng)該注重生的過程進(jìn)行說明，而近 30％的同學(xué)則認(rèn)為，地圖就是更加注重地點(diǎn)的了應(yīng)該注重歷史發(fā)生的地點(diǎn)及其周圍的環(huán)境講解。教師在課堂中如何利用歷地圖也能夠在調(diào)查中反映出來，分析地圖較為詳細(xì)的歷史課堂，學(xué)生就更為地圖對歷史知識的了解有幫助。因此教師如何引導(dǎo)學(xué)生看歷史電子地圖能否肯定這項(xiàng)教學(xué)工具的關(guān)鍵因素。學(xué)生回答歷史電子地圖哪一點(diǎn)最能吸引你這一問題時(shí) 80％的同學(xué)選了果，說明學(xué)生的注意力更會放在有趣的動圖上。這也就說明歷史電子地圖質(zhì)地圖或者黑板地圖更有吸引力。與此同時(shí)，學(xué)生在面臨問道歷史電子地個因素最難理解的時(shí)候 71％的同學(xué)選擇了地理圖標(biāo)，也就是在學(xué)習(xí)歷史的學(xué)們比較少關(guān)注圖標(biāo)，對理解整個歷史電子地圖存在一定的困難，特別是生。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，幫助


本文編號：3380046