為跟進我國基礎(chǔ)教育改革的步伐,近年來,內(nèi)蒙古錫林郭勒盟地區(qū)大力提倡教育改革,地方教育局和學(xué)校,逐漸意識到生物實驗在初中生物教學(xué)中的重要性。有關(guān)實驗教學(xué)的研究,正在逐漸被人們所重視。在錫林郭勒盟這個經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū),尤其是偏遠的東烏珠穆沁旗、西烏珠穆沁旗和烏拉蓋管理區(qū),要改革實驗教學(xué),提高教學(xué)效率,縮小與新課程標準的差距,對初中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析是很有必要的。這種調(diào)查和分析既能了解初中生物實驗課的開設(shè)情況,也能了解開設(shè)實驗課的條件,還能掌握不能開設(shè)實驗課的原因等等,對本地區(qū)的生物實驗教學(xué)的順利實施,有重要參考價值。本文對錫林郭勒盟東烏珠穆沁旗地區(qū),初中生物實驗開出率狀況、實驗條件、教師的實驗教學(xué)基本狀況、學(xué)生對待實驗的重視情況及興趣態(tài)度情況等方面,編制了初中生物教師和學(xué)生調(diào)查問卷,選取了東烏珠穆沁旗地區(qū)3所初中的510名學(xué)生和14名生物教師為調(diào)查對象,進行了隨機問卷調(diào)查。此外,還以優(yōu)質(zhì)實驗課的觀摩、與經(jīng)驗豐富的生物教師進行探討、和學(xué)生面談等形式,對該地區(qū)初中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。調(diào)查顯示,東烏珠穆沁旗地區(qū)實驗教學(xué)落實不到位,實驗教學(xué)只作為生物教學(xué)的輔助手段,學(xué)生生物... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 生物學(xué)實驗與生物學(xué)實驗教學(xué)
        1.4.1 生物學(xué)實驗
        1.4.2 生物實驗教學(xué)法
2 研究內(nèi)容和研究方法
    2.1 研究內(nèi)容
        2.1.1 學(xué)生生物實驗狀況調(diào)查分析
        2.1.2 學(xué)校條件調(diào)查分析
        2.1.3 教師的基本狀況調(diào)查分析
        2.1.4 學(xué)生對待實驗情況調(diào)查分析
    2.2 研究對象
    2.3 研究方法
        2.3.1 文獻研究法
        2.3.2 問卷調(diào)查法
        2.3.3 訪談法
    2.4 數(shù)據(jù)的回收和處理
3 調(diào)查結(jié)果和分析
    3.1 初中生物學(xué)實驗的開出率及成因的分析
        3.1.1 探究實驗的開出率及成因的分析
        3.1.2 演示實驗的開出率及成因的分析
        3.1.3 觀察實驗的開出率及成因的分析
        3.1.4 模擬制作實驗的開出率及成因的分析
        3.1.5 調(diào)查實驗的開出率及成因的分析
        3.1.6 設(shè)計實驗的開出率及成因的分析
        3.1.7 課外實踐實驗的開出率及成因的分析
    3.2 教師問卷分析
        3.2.1 教師的教學(xué)現(xiàn)狀
        3.2.2 教師教研情況
        3.2.3 教師生物實驗教學(xué)情況分析
    3.3 學(xué)生問卷分析
        3.3.1 學(xué)生對生物實驗教學(xué)的認知分析
        3.3.2 學(xué)生對生物實驗教學(xué)的態(tài)度反映
        3.3.3 學(xué)生生物實驗的掌握情況分析
    3.4 生物實驗條件分析
        3.4.1 實驗室建設(shè)情況分析
        3.4.2 實驗室設(shè)備儀器調(diào)查分析
        3.4.3 實驗員配備情況
4 農(nóng)村牧區(qū)生物實驗教學(xué)中存在的問題
    4.1 生物實驗教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)
    4.2 生物實驗教學(xué)的影響因素
    4.3 教師的教學(xué)觀念
        4.3.1 教師對實驗的認識
        4.3.2 教師的專業(yè)素質(zhì)
        4.3.3 教師的實驗教學(xué)能力
    4.4 實驗條件現(xiàn)狀
        4.4.1 實驗室建設(shè)、經(jīng)費投入
        4.4.2 生物實驗員
        4.4.3 生物實驗課程評價
5 對策和建議
    5.1 轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念
        5.1.1 教師思想和觀念的轉(zhuǎn)變
        5.1.2 教師的能力和素質(zhì)的提升
    5.2 高度重視實驗室建設(shè)
    5.3 開發(fā)實驗教學(xué)資源
    5.4 構(gòu)建科學(xué)的實驗評價體系
6 結(jié)束語
參考文獻
附錄1 東烏珠穆沁旗地區(qū)初中生物實驗開出率的調(diào)查(教師用卷)
附錄2 東烏珠穆沁旗地區(qū)初中生物實驗開出率的調(diào)查(學(xué)生用卷)
附錄3 訪談提綱
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的探討[J]. 金明姬.  教育教學(xué)論壇. 2014(19)
[2]Internet背景下教育信息化促進教師繼續(xù)教育發(fā)展的理論研究[J]. 秦萬祥,王發(fā)斌.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2014(01)
[3]初中生物實驗教學(xué)反思[J]. 陳森茂.  學(xué)周刊. 2012(32)
[4]優(yōu)化高中生物實驗教學(xué)的策略[J]. 陸帥.  中學(xué)生物學(xué). 2011(03)
[5]新課改形勢下中學(xué)生物學(xué)實驗的發(fā)展趨勢[J]. 張亞麗.  中國校外教育. 2009(S1)
[6]美國中學(xué)的生物學(xué)教學(xué)[J]. 胡興昌.  外國中小學(xué)教育. 2008(06)
[7]開發(fā)生物校本課程、進行地方課程建設(shè)初探[J]. 石進德,謝雪錦.  廈門教育學(xué)院學(xué)報. 2005(01)
[8]日本中小學(xué)教學(xué)與評價一體化原則及其對我國的啟示[J]. 張德偉.  外國教育研究. 2005(02)
[9]生物學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)資源的利用[J]. 劉云香.  生物學(xué)教學(xué). 2004(10)
[10]淺談生物實驗室教學(xué)資源的利用與開發(fā)[J]. 馬潮興,丁艷祝.  實驗教學(xué)與儀器. 2004(03)

碩士論文
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[2]初中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策探討[D]. 王潔嫻.南京師范大學(xué) 2014
[3]巴彥淖爾市高中生物《分子與細胞》實驗教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 康彬.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[4]初中生物學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及其對策研究[D]. 楊曉強.魯東大學(xué) 2013
[5]初中生物教學(xué)滲透心理健康教育的研究[D]. 李君鳳.廣西師范大學(xué) 2013
[6]高中生物實驗有效教學(xué)策略行動研究探索[D]. 韋玉紅.上海師范大學(xué) 2013
[7]以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心研究初中生物工程實驗設(shè)計[D]. 王海娟.上海交通大學(xué) 2012
[8]初中生物實踐教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[D]. 李京坤.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[9]陽山縣農(nóng)村中學(xué)初中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀探討[D]. 鄧柏生.廣州大學(xué) 2011
[10]初中生物課堂學(xué)生活動自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的初步研究[D]. 王琳.南京師范大學(xué) 2011



本文編號：3375660