聽,是外語學(xué)習(xí)的重要技能,在語言學(xué)習(xí)和語言交際實(shí)踐中舉足輕重。同樣的,聽力課的教學(xué),在高中英語課程中也占有重要地位。但實(shí)際上,高中師生對聽力教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于讀寫等其他技能的培養(yǎng)。另外,由于聽力教學(xué)模式陳舊,教學(xué)方法單一,課時較少等原因,導(dǎo)致高中生聽力水平提高相對緩慢。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對教師授予知識,學(xué)生被動接受的過程,而是學(xué)習(xí)者以自身已有的經(jīng)驗(yàn)和知識為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)活動。建構(gòu)主義理論對于如何構(gòu)建和學(xué)習(xí)知識有很大的指導(dǎo)作用。鑒于此,筆者嘗試將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到高中的英語聽力課堂上。本文首先對建構(gòu)主義理論和聽力教學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行了詳細(xì)論述,并對建構(gòu)主義理論運(yùn)用于英語聽力教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。進(jìn)而,基于建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則,依照創(chuàng)設(shè)情境、策劃任務(wù)、合作學(xué)習(xí)、成果展示、評價反饋的教學(xué)程序,全面展示了一堂建構(gòu)式聽力課的教學(xué)案例。最后,為驗(yàn)證建構(gòu)式聽力課堂教學(xué)的效果,筆者進(jìn)行了為期四個月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),并通過聽力測試和調(diào)查問卷兩種形式進(jìn)行效果實(shí)證。實(shí)證結(jié)果表明:建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的聽力教學(xué)和傳統(tǒng)的聽力教學(xué)相比,更能提高學(xué)生的聽力成績和水平;能調(diào)動學(xué)生在聽力課堂上的興趣和... 

【文章來源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 論文結(jié)構(gòu)
    1.3 研究方法
    1.4 研究意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 建構(gòu)主義
        2.1.1 建構(gòu)主義的教學(xué)觀
        2.1.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
    2.2 聽力教學(xué)
        2.2.1 國外關(guān)于聽力教學(xué)的相關(guān)研究
        2.2.2 國內(nèi)關(guān)于聽力教學(xué)的相關(guān)研究
    2.3 建構(gòu)主義理論運(yùn)用于英語聽力教學(xué)的文獻(xiàn)綜述
第3章 建構(gòu)思想下的教學(xué)設(shè)計原則與教學(xué)案例
    3.1 建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則
        3.1.1 強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用
        3.1.2 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位
        3.1.3 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的建設(shè)
        3.1.4 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的策劃
        3.1.5 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的互相協(xié)作
        3.1.6 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果的評價
        3.1.7 強(qiáng)調(diào)意義的獲得
    3.2 教學(xué)案例
第4章 建構(gòu)學(xué)習(xí)理論于高中英語聽力教學(xué)的效果實(shí)證
    4.1 研究假設(shè)
    4.2 研究對象及時間
    4.3 研究方法
        4.3.1 聽力前測
        4.3.2 聽力后測
        4.3.3 問卷調(diào)查
    4.4 測試試卷數(shù)據(jù)分析
        4.4.1 前測數(shù)據(jù)分析
        4.4.2 后測數(shù)據(jù)分析
    4.5 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
    4.6 實(shí)證結(jié)論
第5章 結(jié)論
    5.1 研究的主要成果
    5.2 研究的教學(xué)啟示
    5.3 研究的不足與建議
參考文獻(xiàn)
附錄 A 案例教學(xué)素材
附錄 B 聽力前測試題
附錄 C 聽力后測試題
附錄 D 英語聽力教學(xué)情況調(diào)查問卷
攻讀學(xué)位期間的研究成果及所獲榮譽(yù)
致謝



本文編號：3356936