面向美術(shù)特長生的地理圖像教學(xué)研究
發(fā)布時(shí)間:2021-08-02 09:50
地理課程和教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了多年,在地理教學(xué)與研究中,地理圖像占有重要的地位。它是地理教學(xué)最適用、最重要的方法之一,也是培養(yǎng)和檢測學(xué)生地理知識實(shí)際應(yīng)用能力的有效手段。本文基于當(dāng)下地理教育改革的熱潮,將研究對象聚焦到一批特殊的群體——美術(shù)特長生。以湘教版高中地理必修教材中地理圖像為紐帶,將美術(shù)特長生地理學(xué)習(xí)和美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)相互結(jié)合,以此促進(jìn)美術(shù)特長生專業(yè)與文化課學(xué)習(xí)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。首先通過文獻(xiàn)研究法闡述本文研究背景、國內(nèi)外地理圖像研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念界定;然后,將湘教版高中地理必修教材中所有的地理圖像進(jìn)行分類和特點(diǎn)分析;其次,通過問卷調(diào)查法對美術(shù)特長生與文化生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、圖像技能水平、圖像學(xué)習(xí)習(xí)慣以及美術(shù)學(xué)校地理教師與普高學(xué)校地理教師的圖像教學(xué)技能水平的對比分析,找出美術(shù)特長生地理圖像教學(xué)和學(xué)習(xí)存在的問題:美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、主動(dòng)性、圖像技能較差,美術(shù)學(xué)校地理教師隊(duì)伍年輕化、圖像教學(xué)技能水平不高,美術(shù)學(xué)校教學(xué)管理、體制不夠完善等。接著,對美術(shù)特長生地理圖像學(xué)習(xí)的優(yōu)劣勢進(jìn)行分析;再根據(jù)案例分析法從不同種類的地理圖像中分別挑出個(gè)例進(jìn)行美術(shù)特長生與文化生案例教學(xué)對比研究;最后,提...
【文章來源】:湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校
【文章頁數(shù)】:77 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖2-1湘教版高中地理必修教材圖像分布圖??
??由表2-1及圖2-1可見,湘教版高中地理必修教材圖像分布不均,其中地理示??意圖占的比例最大,景觀圖所占比重其次,地圖圖幅總數(shù)占總圖幅的12%,其他類??別地理圖像占總圖幅數(shù)比例較少。從數(shù)量上可見微知著,地理示意圖、地理景觀圖、??地圖在地理圖像教學(xué)中起著極其重要的作用。??3.?1地圖??傳統(tǒng)意義上的地圖是指具有一定地理區(qū)域范圍的紙質(zhì)地圖,地圖上用文字圖案??注記著大大小小的地理事物(包括自然的、人文的、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的),這種紙質(zhì)地圖??往往是按一定比例縮小而成。比例不同、實(shí)地范圍不同則地圖圖幅大小不同,分大??比例尺地圖、中比例尺地圖、小比例尺地圖。然而隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步,紙質(zhì)地??圖的局限性逐步顯現(xiàn),使用范圍大幅減小,F(xiàn)代高新技術(shù)下研發(fā)的電子地圖、數(shù)字??地圖、智慧地圖等地圖使用價(jià)值在不斷提高。不過在高中地理學(xué)習(xí)中
■獅林氣幞i熱咖氣嫌Op裏騷觀il海雜??n熱著里庚氣櫬d熱帝沙灌氣謨■■垅屮绔氣嬪os帝季芪氣錄n□寒帝氣傾??圖2-2世界陸地自然帶分布圖??(圖片來自:湘教版教材必修一)??自然地理環(huán)境具有整體性和差異性的特點(diǎn),整體性表現(xiàn)在相互影響相關(guān)作用的??自然地理環(huán)境五大要素(土壤、植被、氣候、水文、地形)中,差異性的特點(diǎn)通過??哪種形式體現(xiàn)出來?植被,全球陸地自然帶分布。地圖為全球自然帶分布規(guī)律提供??載體,如上圖2-2,便于學(xué)生掌握和記憶全球陸地自然帶分布特點(diǎn)。??3.?2地理示意圖??地理示意圖是一種通過線條、符號、圖形、文字等要素來說明和演示地理事物??的成因、原理、規(guī)律、發(fā)展演變過程的地理圖像[27]。它是地理教材中最常見的圖形??之一,并且在地理教學(xué)中有著舉足輕重的地位。類型多樣,主要包括:地理原理示??意圖、地理過程示意圖等。常見的有地球公轉(zhuǎn)示意圖、恒星日與太陽日示意圖等。??地理示意圖出現(xiàn)在必修一教材中的頻率居多。例如:??f????春分??3H215??、、p?月?22?日??秋分??9月23?日??圖2-3地球公轉(zhuǎn)示意圖??(圖片來自:湘教版教材必修一)??在高中地理教學(xué)中“地球的運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容是難點(diǎn)也是重點(diǎn),需要發(fā)揮空間??14??
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高中地理圖像分類及圖像教學(xué)模式分析[J]. 袁剛. 才智. 2016(02)
[2]高中地理課堂圖像教學(xué)行為分析[J]. 尹仕敏. 亞太教育. 2015(26)
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[4]初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探析[J]. 李亞楠. 科教文匯(下旬刊). 2011(10)
[5]地理圖像衍生教學(xué)法及其應(yīng)用[J]. 李其良,朱捷. 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2010(05)
[6]高一地理教材圖表系統(tǒng)的分析[J]. 杜海翔. 才智. 2010(25)
[7]高校地理教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生地圖素養(yǎng)訓(xùn)練[J]. 劉子琦. 新課程研究(中旬刊). 2010(02)
[8]試談高中地理復(fù)習(xí)中的讀圖方法[J]. 黃艷. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2009(12)
[9]中學(xué)地理教材圖象系統(tǒng)閱讀方法研究[J]. 周麗娟. 新課程研究(基礎(chǔ)教育). 2008(09)
[10]談中學(xué)地理的圖像教學(xué)[J]. 鄭閩蘭. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(06)
碩士論文
[1]基于GIS輔助高中生地理“圖文轉(zhuǎn)換”能力培養(yǎng)研究[D]. 馮舒云.福建師范大學(xué) 2016
[2]高中地理圖像教學(xué)策略初探[D]. 劉坤江.湖南師范大學(xué) 2016
[3]地理圖像在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 代芳.西北師范大學(xué) 2016
[4]美術(shù)特長生地理學(xué)習(xí)存在的問題及其對策[D]. 杜艷艷.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[5]高中地理圖像教學(xué)的實(shí)效性研究[D]. 李倩.魯東大學(xué) 2015
[6]基于表象思維能力培養(yǎng)的中學(xué)地理圖像設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 李晶.山東師范大學(xué) 2015
[7]高中美術(shù)特長生地理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D]. 郭春麗.河南大學(xué) 2015
[8]基于“3D課堂教學(xué)模式”的高中生地理圖像能力培養(yǎng)研究[D]. 高婕.南京師范大學(xué) 2015
[9]美術(shù)生的立體幾何學(xué)習(xí)調(diào)查研究[D]. 向艷紅.四川師范大學(xué) 2015
[10]高中地理圖像分類及圖像教學(xué)模式研究[D]. 郭顏.山東師范大學(xué) 2014
本文編號:3317352
【文章來源】:湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校
【文章頁數(shù)】:77 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖2-1湘教版高中地理必修教材圖像分布圖??
??由表2-1及圖2-1可見,湘教版高中地理必修教材圖像分布不均,其中地理示??意圖占的比例最大,景觀圖所占比重其次,地圖圖幅總數(shù)占總圖幅的12%,其他類??別地理圖像占總圖幅數(shù)比例較少。從數(shù)量上可見微知著,地理示意圖、地理景觀圖、??地圖在地理圖像教學(xué)中起著極其重要的作用。??3.?1地圖??傳統(tǒng)意義上的地圖是指具有一定地理區(qū)域范圍的紙質(zhì)地圖,地圖上用文字圖案??注記著大大小小的地理事物(包括自然的、人文的、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的),這種紙質(zhì)地圖??往往是按一定比例縮小而成。比例不同、實(shí)地范圍不同則地圖圖幅大小不同,分大??比例尺地圖、中比例尺地圖、小比例尺地圖。然而隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步,紙質(zhì)地??圖的局限性逐步顯現(xiàn),使用范圍大幅減小,F(xiàn)代高新技術(shù)下研發(fā)的電子地圖、數(shù)字??地圖、智慧地圖等地圖使用價(jià)值在不斷提高。不過在高中地理學(xué)習(xí)中
■獅林氣幞i熱咖氣嫌Op裏騷觀il海雜??n熱著里庚氣櫬d熱帝沙灌氣謨■■垅屮绔氣嬪os帝季芪氣錄n□寒帝氣傾??圖2-2世界陸地自然帶分布圖??(圖片來自:湘教版教材必修一)??自然地理環(huán)境具有整體性和差異性的特點(diǎn),整體性表現(xiàn)在相互影響相關(guān)作用的??自然地理環(huán)境五大要素(土壤、植被、氣候、水文、地形)中,差異性的特點(diǎn)通過??哪種形式體現(xiàn)出來?植被,全球陸地自然帶分布。地圖為全球自然帶分布規(guī)律提供??載體,如上圖2-2,便于學(xué)生掌握和記憶全球陸地自然帶分布特點(diǎn)。??3.?2地理示意圖??地理示意圖是一種通過線條、符號、圖形、文字等要素來說明和演示地理事物??的成因、原理、規(guī)律、發(fā)展演變過程的地理圖像[27]。它是地理教材中最常見的圖形??之一,并且在地理教學(xué)中有著舉足輕重的地位。類型多樣,主要包括:地理原理示??意圖、地理過程示意圖等。常見的有地球公轉(zhuǎn)示意圖、恒星日與太陽日示意圖等。??地理示意圖出現(xiàn)在必修一教材中的頻率居多。例如:??f????春分??3H215??、、p?月?22?日??秋分??9月23?日??圖2-3地球公轉(zhuǎn)示意圖??(圖片來自:湘教版教材必修一)??在高中地理教學(xué)中“地球的運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容是難點(diǎn)也是重點(diǎn),需要發(fā)揮空間??14??
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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碩士論文
[1]基于GIS輔助高中生地理“圖文轉(zhuǎn)換”能力培養(yǎng)研究[D]. 馮舒云.福建師范大學(xué) 2016
[2]高中地理圖像教學(xué)策略初探[D]. 劉坤江.湖南師范大學(xué) 2016
[3]地理圖像在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 代芳.西北師范大學(xué) 2016
[4]美術(shù)特長生地理學(xué)習(xí)存在的問題及其對策[D]. 杜艷艷.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[5]高中地理圖像教學(xué)的實(shí)效性研究[D]. 李倩.魯東大學(xué) 2015
[6]基于表象思維能力培養(yǎng)的中學(xué)地理圖像設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 李晶.山東師范大學(xué) 2015
[7]高中美術(shù)特長生地理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D]. 郭春麗.河南大學(xué) 2015
[8]基于“3D課堂教學(xué)模式”的高中生地理圖像能力培養(yǎng)研究[D]. 高婕.南京師范大學(xué) 2015
[9]美術(shù)生的立體幾何學(xué)習(xí)調(diào)查研究[D]. 向艷紅.四川師范大學(xué) 2015
[10]高中地理圖像分類及圖像教學(xué)模式研究[D]. 郭顏.山東師范大學(xué) 2014
本文編號:3317352
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