習題教學是歷史學科教學的重要方式之一,而立足于歷史教科書習題的教學更是不容小覷。其中,“學習思考”作為人民版教科書的一種特有習題欄目,是歷史教科書的重要組成部分。據(jù)此本文闡述了“學習思考”欄目在歷史教學以及教科書中的地位,并通過分析得出了“學習思考”欄目在高中歷史教學中起到了鞏固所學基礎知識、培養(yǎng)學生歷史思維能力、體現(xiàn)課文重難點的作用。當下由于學生重視力度不夠、學校課程安排不合理,教師教學節(jié)奏過快,等因素,導致該欄目在實際歷史教學過程中并未有效發(fā)揮其內(nèi)在價值。所以妥善解決存在問題,切實提高以該欄目為載體的歷史教科書習題的利用效果勢在必行。故此,“學習思考”欄目可以運用到歷史教學的各個環(huán)節(jié):課前準備的環(huán)節(jié)中,學生可以通過“學習思考”進行預習從而培養(yǎng)自主學習的能力,教師運用“學習思考”備課能夠更好地把握教學的重難點;課堂教學過程中,教師運用“學習思考”能夠活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學生的歷史思維能力;學生在課后復習時運用“學習思考”能夠鞏固所學知識。另外,在運用“學習思考”欄目時還需注意尊重學生的個體差異、適當把握教師的主導作用與學生的主體地位這兩個問題。 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstracts
緒論
    一、研究緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與方法
第一章 “學習思考”欄目的概述
    一、“學習思考”欄目的分類
    二、“學習思考”欄目的功能
    三、“學習思考”欄目的地位
第二章 “學習思考”欄目使用的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、學生的使用現(xiàn)狀
    二、教師的使用現(xiàn)狀
    三、調(diào)查結果分析
第三章 “學習思考”欄目的運用
    一、教科書習題的運用原則
    二、“學習思考”在課前準備的運用
    三、“學習思考”在課堂教學的運用
    四、“學習思考”在課后復習的運用
第四章 “學習思考”欄目在教學中運用的有效性分析
    一、“學習思考”在歷史教學中運用的教學案例
    二、“學習思考”在教學運用中的效果
    三、“學習思考”使用過程中要注意的問題
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]上好習題課培養(yǎng)高中生歷史學科素養(yǎng)[J]. 韓立新.  科技創(chuàng)新導報. 2015(01)
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碩士論文
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[6]中學歷史史料習題教學探究[D]. 程桂華.首都師范大學 2008
[7]四個版本普通高中“課標”歷史教科書習題研究[D]. 徐利文.西北師范大學 2007
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本文編號：3306563