數(shù)學學科在核心素養(yǎng)教學上有所側(cè)重,集中體現(xiàn)了整體的教學目標,從能力與情感上來進行良好的引導,并通過合適的方式去展現(xiàn)學生的數(shù)學思維。而面對中考壓力下的初中數(shù)學復(fù)習,教師需要通過核心素養(yǎng)來培養(yǎng)良好的學習態(tài)度,針對具體的教學環(huán)節(jié),使學生在數(shù)學抽象、數(shù)學建模等核心素養(yǎng)基礎(chǔ)概念中,落實教學過程,把復(fù)習效果發(fā)揮到最好。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、有效利用思維導圖,深化復(fù)習體系
二、展開題目設(shè)計,突破重點題型
三、培養(yǎng)初中生的個性觀念,促進其教學表達
四、堅持興趣為復(fù)習導向,精心調(diào)整復(fù)習環(huán)節(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)下的中考數(shù)學復(fù)習課教學思考[J]. 高風春.  數(shù)學學習與研究. 2019(17)
[2]核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學復(fù)習課——以“一元二次方程”為例[J]. 胡吉.  中學數(shù)學. 2019(14)
[3]基于數(shù)學核心素養(yǎng)的解析幾何復(fù)習課[J]. 葉欣.  數(shù)學教學通訊. 2019(15)



本文編號：3224333