隨著創(chuàng)客運動的不斷推進,創(chuàng)客運動與文化的深度融合使創(chuàng)客教育茁壯成長,3D打印、開源硬件、數(shù)字化制造等新型教學設(shè)備也逐漸融入到課堂教學中來,而創(chuàng)客空間也成為了教育關(guān)注的新焦點。2015年基礎(chǔ)教育版《地平線報告》更是把“創(chuàng)客空間”列為K-12領(lǐng)域教育技術(shù)的6大重要進展之一。不可否認,創(chuàng)客空間已成為了教育發(fā)展創(chuàng)新的一種新載體,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,動手能力,分享意識的重要途徑。但對于中小學創(chuàng)客空間而言,創(chuàng)客空間的建立仍處于摸索階段,運營方向模糊、使用頻率低、產(chǎn)出效益弱等現(xiàn)象是目前中小學創(chuàng)客空間運營集中出現(xiàn)的一些問題,歸結(jié)原因在于創(chuàng)客空間定位不明確,主題不清晰。因此,本文將運用文獻調(diào)研法、實地調(diào)查法、問卷調(diào)查法等研究方法對中小學創(chuàng)客空間的空間布局、課程開發(fā)和活動設(shè)計進行三維一體的主題設(shè)計研究,并分析主題設(shè)計、課程主題開發(fā)和活動主題設(shè)計所涉及的要素,建立相應的框架和實踐流程圖,以期能夠給后人提供一定的幫助,使中小學的創(chuàng)客空間能夠可持續(xù)的發(fā)展。本文共分為六部分。第一,是對本文的研究背景、研究意義、相關(guān)概念、研究內(nèi)容和方法的闡述,并對國內(nèi)外創(chuàng)客空間的相關(guān)理論研究成果進行了梳理介紹。第二,指出中小學創(chuàng)客... 

【文章來源】：佛山科學技術(shù)學院廣東省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外創(chuàng)客空間研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)創(chuàng)客空間研究現(xiàn)狀
    1.3 概念界定
        1.3.1 創(chuàng)客
        1.3.2 創(chuàng)客空間
        1.3.3 創(chuàng)客教育
        1.3.4 校園創(chuàng)客空間
        1.3.5 主題設(shè)計
    1.4 研究內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 我國中小學創(chuàng)客空間建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
        1.5.1 我國中小學創(chuàng)客空間相關(guān)政策
        1.5.2 我國中小學創(chuàng)客空間建設(shè)情況
        1.5.3 我國中小學創(chuàng)客空間運營現(xiàn)狀
第二章 中小學創(chuàng)客空間主題設(shè)計
    2.1 主題設(shè)計的理論依據(jù)
        2.1.1 建構(gòu)主義學習理論
        2.1.2 “做中學”學習理論
        2.1.3 基于項目學習理論
        2.1.4 合作學習理論
    2.2 主題設(shè)計的原則
        2.2.1 主題設(shè)計的目標性原則
        2.2.2 主題設(shè)計的科學性原則
        2.2.3 主題設(shè)計的適用性原則
    2.3 主題設(shè)計的要素與框架
        2.3.1 主題設(shè)計要素分析
        2.3.2 主題設(shè)計框架構(gòu)建
    2.4 主題設(shè)計實踐流程分析
第三章 中小學創(chuàng)客課程主題設(shè)計與開發(fā)
    3.1 課程主題設(shè)計的理論依據(jù)
    3.2 課程設(shè)計相關(guān)研究分析
        3.2.1 課程設(shè)計相關(guān)理論分析
        3.2.2 課程設(shè)計實踐分析
    3.3 課程主題設(shè)計的要素與框架
        3.3.1 課程主題設(shè)計要素分析
        3.3.2 課程主題設(shè)計框架構(gòu)建
    3.4 課程主題設(shè)計實踐流程分析
第四章 中小學創(chuàng)客活動主題設(shè)計與開發(fā)
    4.1 活動主題設(shè)計的理論依據(jù)
    4.2 活動設(shè)計相關(guān)研究分析
        4.2.1 社會舉辦創(chuàng)客活動情況
        4.2.2 中小學校舉辦創(chuàng)客活動情況
    4.3 活動主題設(shè)計的要素與框架
        4.3.1 活動主題設(shè)計要素分析
        4.3.2 活動主題設(shè)計框架構(gòu)建
    4.4 活動主題設(shè)計實踐流程分析
第五章 中小學創(chuàng)客空間相關(guān)案例分析
    5.1 科技創(chuàng)新—3D打印主題創(chuàng)客空間案例分析
        5.1.1 創(chuàng)客空間主題設(shè)計
        5.1.2 創(chuàng)客課程主題設(shè)計與開發(fā)情況
        5.1.3 創(chuàng)客活動主題開展情況
        5.1.4 創(chuàng)客教育成效總結(jié)
    5.2 陶藝主題創(chuàng)客空間案例分析
        5.2.1 創(chuàng)客空間主題設(shè)計
        5.2.2 創(chuàng)客課程主題設(shè)計與開發(fā)情況
        5.2.3 創(chuàng)客活動主題開展情況
        5.2.4 創(chuàng)客教育成效總結(jié)
    5.3 陶瓷主題創(chuàng)客空間案例分析
        5.3.1 創(chuàng)客空間主題設(shè)計
        5.3.2 創(chuàng)客課程主題設(shè)計與開發(fā)情況
        5.3.3 創(chuàng)客活動主題開展情況
        5.3.4 創(chuàng)客教育成效總結(jié)
第六章 結(jié)論
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的論文
致謝
附錄1
附錄2



本文編號：3154173