發(fā)布時間：2021-04-12 09:14

　　時下泰國漢語教育事業(yè)進(jìn)入“政府支持、民眾響應(yīng)”的黃金階段。雖發(fā)展迅速,但同時也暴露出一些問題。主要表現(xiàn)在以下四個方面:（一）暫無指定通用教材,各府漢語教材使用情況混亂。（二）中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容銜接不當(dāng),知識重復(fù)過多。（三）課時安排和考試標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校自主,隨意性強(qiáng)。（四）本土漢語師資不足,很少資深教師。針對上述問題,泰國教育部采取了一些措施,但推行不力,效果不甚明顯。事實(shí)上,要從根本上解決問題,出路在于加大力度培養(yǎng)熱愛漢語教育工作的本土青年教師,同時注意選拔知識和經(jīng)驗(yàn)相對豐富的中年教師,組織教研,取長補(bǔ)短,根據(jù)情況妥善實(shí)施以中帶青的教師教育策略,以便盡快地從整體上提高泰語境下的漢語教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景及選題意義
    1.2 相關(guān)理論界定
        1.2.1 教學(xué)技能的定義及作用
        1.2.2 教學(xué)技能的分類
        1.2.3 本土漢語教師
    1.3 研究方法
    1.4 研究對象及思路
第二章 泰國中小學(xué)漢語教育情況簡述
    2.1 泰國中小學(xué)漢語教育的歷史及現(xiàn)狀
        2.1.1 歷史
        2.1.2 現(xiàn)狀
    2.2 本土師資數(shù)量不足,能力參差不齊
    2.3 泰語境為主,漢語境缺乏
        2.3.1 校園語境
        2.3.2 課堂語境
    2.4 小結(jié)
第三章 泰本土漢語教師的漢語知識儲備的調(diào)查與分析
    3.1 基本情況
    3.2 漢語知識儲備調(diào)查
        3.2.1 語音
        3.2.2 詞匯
        3.2.3 語法
        3.2.4 文化
    3.3 小結(jié)
        3.3.1 年輕教師較多,資深師資不足
        3.3.2 理論儲備較少,提升意識薄弱
第四章 泰本土教師的綜合教學(xué)能力的調(diào)查與分析
    4.1 教學(xué)技能
        4.1.1 語言
        4.1.2 備課
        4.1.3 導(dǎo)入
        4.1.4 提問
        4.1.5 板書
    4.2 管理評估
        4.2.1 管理技能
        4.2.2 教學(xué)評估
    4.3 小結(jié)
        4.3.1 教學(xué)技能整體水平一般
        4.3.2 管理評估技能亟待提高
第五章 結(jié)語和建議
    5.1 結(jié)語
    5.2 建議
        5.2.1 教師樹立終身從業(yè)觀
        5.2.2 泰方加強(qiáng)培養(yǎng)意識
        5.2.3 中國繼續(xù)援助
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論漢語在泰國語言政策中的地位變遷[J]. 趙燕.  東南亞縱橫. 2014(08)
[2]泰國漢語教育與漢語推廣現(xiàn)狀、問題及對策[J]. 吳建平.  集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2012(02)
[3]談教師的職業(yè)情感[J]. 李志英,王戈.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2011(06)
[4]泰國漢語教育的歷史、現(xiàn)狀及展望[J]. 李峰.  國外社會科學(xué). 2010(03)
[5]中泰合作背景下泰國高校漢語教學(xué)的發(fā)展及問題[J]. 李昊.  華文教學(xué)與研究. 2010(01)
[6]泰國促進(jìn)漢語教學(xué),提高國家競爭力戰(zhàn)略規(guī)劃[J]. 吳應(yīng)輝,龍偉華,馮忠芳,潘素英.  國際漢語教育. 2009(01)
[7]泰國漢語快速傳播模式研究[J]. 吳應(yīng)輝,楊吉春.  世界漢語教學(xué). 2008(04)
[8]從泰國政府政策的變化剖析當(dāng)?shù)厝A文教育的發(fā)展歷程[J]. 寸雪濤.  東南亞縱橫. 2006(08)
[9]泰國漢語教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 陳記運(yùn).  世界漢語教學(xué). 2006(03)
[10]泰國漢語教育的過去、現(xiàn)在與將來[J]. 楊作為.  東南亞研究. 2003(05)

博士論文
[1]泰國中小學(xué)本土漢語教師發(fā)展的歷時考察與標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 馮忠芳（KIATTISAK SAE FONG）.中央民族大學(xué) 2011
[2]泰國華僑學(xué)校漢語教學(xué)研究[D]. 何麗英（KATEMATU DUANGMANEE）.西南大學(xué) 2010
[3]有效課堂管理行為研究[D]. 劉家訪.西南師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]美國初級口語教學(xué)教師提問策略研究及教學(xué)建議[D]. 王飲凝.中央民族大學(xué) 2016
[2]泰國本土漢語教師課堂教學(xué)技能研究[D]. 潘子助.暨南大學(xué) 2015
[3]泰國高校中文系漢語語音教學(xué)研究[D]. 劉曉勛.揚(yáng)州大學(xué) 2009



本文編號：3133046