采用定量的方法對(duì)112位化學(xué)師范生和83位中學(xué)化學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解職前、在職教師對(duì)教學(xué)能力要素重要性認(rèn)識(shí)的情況,問(wèn)卷涉及本體要素、工具要素、條件要素、實(shí)踐要素、情意要素和發(fā)展要素等6大維度�；赗asch測(cè)量模型,利用ConQuest,Winstep,SPSS22.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究發(fā)現(xiàn):（1）問(wèn)卷具有良好的信效度;（2）師范生、在職教師均把情意要素作為教學(xué)能力的首要成分,其次依次是本體要素、發(fā)展要素、實(shí)踐要素,工具要素與條件要素排在其他要素之后;（3）工具要素重要性贊同度師范生顯著高于在職教師,其余維度差異不顯著,不同性別各維度重要性贊同度也無(wú)顯著性差異;（4）由ConQuest多維分析所建立的項(xiàng)目-被試圖可以直觀展示不同維度上各教學(xué)能力的重要程度。 

【文章來(lái)源】：化學(xué)教育(中英文). 2020,41(11)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

“實(shí)踐要素”維度的評(píng)分等級(jí)概率結(jié)構(gòu)

項(xiàng)目-被試圖

師范生與在職教師在教學(xué)能力各維度重要性評(píng)分情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]應(yīng)用Rasch模型構(gòu)建基于計(jì)算機(jī)建模的中學(xué)生物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)知測(cè)量的研究[D]. 韋斯林.華東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3030749